衢州中专学生核心素养校本化研究(提纲).docxVIP

衢州中专学生核心素养校本化研究 一、为什么？ 1、抢占先机，填补空白。 2、基础扎实，条件具备。 全纳教育理念指引， 自我管理实践积累， 双全两自水到渠成。 培养模式初探成功。首批浙江省共青团工作示范学校，省级优秀学生会，浙江省首批优秀校园电视台，青年志愿服务总队获多次市级以上荣誉，全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队。最美校园、最美中职生，最美教师。 3、平台构建，成果彰显。 4、名校建设，题中之义。 二、怎么做？ 1、完善理论体系。 2、搭建展示平台。 3、丰富活动载体。 自我管理：设置“一委三会”管理体系：团委、学生会、宿管会、社团联合会。探索“三二”实践平台（团干部和学生干部三级体系：学校、学部、班级；学生社团联合会和青年志愿者服务队二级体系：学校、学部。艺体活动二载体:学校艺术团、阳光体育联盟）。 社团、寝室、社会活动、校内活动（四勤学生、四美评选、十佳社团、活动，十景） 自主发展：积极探索学生自主发展、个性发展的途径。课程、课堂、活动。 “三性三化两品牌”： 三性：系统性设计、整体性规划、公益性服务 三化：品牌化经营、社会化运作、信息化传播 两品牌：中专红、中专蓝 4、扩大社会影响。 项目牵头单位， 论证会， 论坛， 三、中专学生核心素养 忠家爱国的价值情怀， 勤劳精技的从业态度， 修身健体的生活习惯， 向上向善的人生追求。