《四边形的初步认识》教学设计.docVIP

《四边形的初步认识》设计 教学目标: 通过观察、分类，能在众多的图形中区分和辨认出四边形。 通过观察分析，总结得出四边形的特征，共性和特点（不同）。（有4条直的边和1个角） 能再点子图或纸上正确画出四边形。 四边形：有4条直的边和4个角的是四边形（封闭图形）。 流程： 一、初步概括四边形的特征、定义 画四边形 你觉得什么是“四边形”？把你想的“四边形”画出来 生先用语言表述，然后动手画一画，最后展示 预设：生画长方形，正方形、平行四边形、梯形 师补充不规则四边形，加入“凹” 二、概括四边形的特征、定义 （一）总结四边形共性特征 1.观察总结。总结时要求：语言简洁、标准 小结：四边形有4条直的边和4个角。 数学中定义的方法：一般是依照特点的总结来定义 四边形：有4条直的边和4个角的是四边形。 给出“错例”，进一步辨析。（强调“封闭图形”） 错例： 巩固练习（教研时，讨论顺序问题） 1.课本81页第1，2题（教研时，讨论包含问题；试一试） 2.给出其他图形的教具，生在黑板上板书分类出“四边形” 教具带磁铁：课本79页，加入“凹” 教具多人板书分类 再次巩固四边形特征 （二）观察总结“各自特点”，动手操作 长方形、正方形 生准备：2张长方形、正方形 动手折一折，量一量得出“对边”的关系，“角”的特征（生准备三角尺） 生汇报，再次全班统一验证：课本81页第4题（量一量） 小结：得出长方形对