反冲现象 火箭说课 学年高中物理人教版选择性必修第一册.pptxVIP

反冲现象 火箭说课 目录CONTENTS说教材说教与学说学情说教学过说教材01 一、教材分析《反冲现象 火箭》是2019年人教版高中物理选择性必修一第八章第六节的教学内容。教程分析教材通过章鱼、乌贼游动、炮弹发射等多个具体实例，从动量守恒的角度解释了反冲现象，介绍了反冲现象的利用和防止；从古代火箭讲到喷气式飞机和现代火箭都体现了反冲原理，通过理论计算了解火箭最终的速度，激发学生的学习热情和民族自豪感。讲述内容从知识发展的线索来看，本节的教学内容是对前面几节内容的总结，也是对学习动量守恒定律应用的升华。教程作用教材分析 反冲现象人船模型火箭ABC二、知识结构 【物理观念】结合动量守恒定律对常见的反冲现象作出解释通过理论探究，能够计算和分析火箭的最终速度的决定条件，能够计算人船模型的相关物理量了解我国航天事业的巨大成就，增强对我国科学技术发展的自信，激发学生的学习热情和民族自豪感认识反冲现象，能够举出反冲运动的事例，知道火箭的发射是反冲现象【科学思维】【科学探究】【科学态度与责任】三、核心素养 说学情02 高中学生对生活现象的好奇不再停留在表面，更愿意挖掘表象之后的深度联系，不仅能定性分析物理现象，还能进行定量计算。学生对于动量守恒的认识经一步加深，能够主动将生活中的反冲现象与动量守恒定律建立联系。本节内容是动量守恒的收尾之作，学生经过前五节内容的学习，已经能够对生活中的反冲现象加以解释，并且能够用动量守恒定律具体计算水到渠成——反冲原理 人船模型知识基础学习动力认知能力一、学情分析 重点知识解析难点知识解析应用动量守恒定律分析和解决反冲运动利用动量守恒定律对反冲运动进行定量计算重点难点二、重难点分析 说教与学03 一、教学方法演绎推导法分析归纳法交流讨论法 交流观察应用推理二、学法眼脑手心 说教学过程04 任务2任务3任务4任务1动量守恒定律分析反冲现象认识反冲现象动量守恒定律对火箭进行计算和分析人船模型的定量计算教学流程 情境1：游戏引入，激发兴趣（2分钟）任务1：认识反冲现象如图所示，把气球吹满气，猛一松手，会出现什么情形呢？ 任务1：认识反冲现象情境2：水上飞人（2分钟）学生活动一：根据上述两个情景回答下列问题问题一：放开吹鼓的气球、水上飞人运动有何特点？体现了什么物理原理？你还能举出类似的例子吗？ 任务1：认识反冲现象情境3：列举并展示更多反冲现象（2分钟） 任务2：动量守恒定律分析反冲现象1、定义：一个静止的物体在内力的作用下分裂为两个部分，一部分向某一方向运动另一部分必然向相反的方向运动。这个现象叫做反冲。2. 特 点：（1）内力作用下（2）一个物体分为两个部分（3）两部分运动方向相反（4）系统所受合外力为零或在某一方向上所受合外力为零。则在全过程中动量守恒（或单方向动量守恒）；内力远大于合外力。 任务2：动量守恒定律分析反冲现象3、原理：动量守恒(1)反冲现象中一般内力远大于外力，系统动量守恒且系统总动量为零． 作用前：P = 0 作用后: P = m v +M v m v +M v = 0 故有：v = -( m / M ) v负号就表示作用后的两部分运动方向相反(2)反冲运动中，有其他形式的能转变为机械能，系统的总动能增加． 任务2：动量守恒定律分析反冲现象4、反冲的应用及防止（1）应用喷灌装置的自动旋转吹足气的气球由静止释放气体后带动小车运动（2）防止用步枪射击时要把枪身抵在肩部，以减少反冲的影响 任务3：动量守恒定律对火箭进行计算和分析（12分钟）学生活动三：思考与讨论，回答以下问题1.喷气的极短时间内，重力和阻力的作用能否忽略？为什么？火箭和气体系统动量守恒吗？2.发射火箭时气体是连续喷出的，如何将气体转化为质点类型问题？ 结论：决定火箭最大飞行速度的因素：喷气速度质量比即：火箭开始飞行时的质量与燃料燃尽时的质量之比。任务3：动量守恒定律对火箭进行计算和分析 任务4：人船模型的定量计算（12分钟）学生活动四、回答下列情景中的问题两位同学在公园里划船,当小船离码头大约1.5 m左右时,有一位同学心想:自己在体育课上立定跳远的成绩从未低过2 m,跳到岸上绝对没有问题,于是她纵身一跃,结果却掉在水里,她为什么不能如她想的那样跳上岸呢?(不计水的阻力) 如图所示，长为L、质量为M的小船停在静水中，质量为m的人由静止开始从船的一端走到船的另一端，不计水的阻力．x1x2解析：人和船系统动量守恒, Mv1=mv2 二者位移关系：x1+x2=L任一时刻人和船的动量大小相等，所以二者平均动量相等。即Mx2=mx1。1.6反冲现象 火箭—2020-2021学年【新教材】人教版（2019）高中物