《阿房宫赋》教案（8篇）.docxVIP

《阿房宫赋》教案 (8 篇) 作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要 依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编辛苦为 大家带来的《阿房宫赋》教案 (8 篇) ，您的肯定与分享是对小编最大的鼓 励。 课文《阿房宫赋》教案 篇一 一、教材分析 语文教学大纲中要求学生“具有初步文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力 “ 。《阿房宫赋》为晚唐文赋，赋是中国古代一种重要的文体。赋讲究铺陈和 声韵，而本文不但有华美的语言、和谐的声律，还有深刻的思想内涵，是古文 中一篇文质兼美的好文章，在韵文发展史上起到里程碑的作用，在本单元中有 极高的欣赏价值。 二、教学目标 1、知识目标 (1) 理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点， 并明确它们对突出主题思想的作用。 (2) 掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。 2、能力目标 学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上 议论的写作特色。 3、德育目标 通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的， 认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。 三、教学重点、难点 重点：1、作者 写作本文的背景和目的何在？本文的结构层次是怎样的？ 2、作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽谕朝政。但为 什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土” ，这里作者流露了怎样的思 想感情？ 难点：作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的 印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感 染力？ 四、学情分析 高一学生经 过上学期的文言文学习，基本上能够阅读一些浅显的文言文，在本 文的教学上，在反复诵读的基础上。教师讲解一些文中重要知 识点，让学生结 合注释疏通文意。并让学生感知文章的语言美，了解赋的特点。 五、教学方法 1、研读法 2、学案导学：见后面的学案。 3、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探 究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1、 学生准备：预习学案；预习时遇到的问题。 2、 老师准备：课前预习学案，了解学生预习情况。 七、 课时安排： 两课时 八、 教学过程 第一课时 ( 一) 预习检查、总结疑惑 1、提示文中重要词语，请学生到黑板上注音。 词语： 骊山 缦回 囷囷 初霁 媵 嫱 剽掠 鼎铛 俪迤 锱铢 栏槛 lì màn qūn jì yìngqiàng piāo chēng lǐyǐ zīzhū jiàn 2、请三位学生分别朗读全文。 3、作者及背景： 杜牧(803~852)，字牧之，后人称之为 “杜樊川” 。擅长诗、赋、辞，其中诗 歌创作成就最大，人们将他和杜甫相比，称他为“ 小杜”；又和他同时代的李 商隐齐名，并称“小李杜” 。散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又 风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》 。 本文写于唐敬宗宝历元年 (公元 825 年) ，此时已是晚唐，唐敬宗李湛年少即 位，喜欢游猎，大兴土木，不理朝政。杜牧写这篇文章意在借古讽今，通过描 写阿房宫的兴建及毁灭，来总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史 教训，从而向 唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者能够引以为戒，不要重蹈覆辙。 (二) 情境导入、展示目标 导入：清代的圆明园是一座皇家园林，它辉煌壮丽，它可堪称是 “东方凡尔赛 宫” ，可惜的是它于 1860 年被英法联军摧毁了，如果要我们描绘出昔日圆明园 的胜景来，恐怕是难上加难了。然而，在阿房宫被焚千年之后才出生的晚唐著 名诗人杜牧的《阿房宫赋》却通过神奇的想象，运用比喻和夸张的修辞手法， 将昔日阿房宫宏伟的气势，精巧的楼阁宫殿……描绘的生动传神，让人读来历 历在目。现在我们就一起来看看杜牧笔下的阿房宫是什么样子。 (三) 合作探究、精讲点拨 探究一：文言知识点。解释句中知识点，并翻译。 A 词类活用： 1、六王毕，四海一 ( “一” ，数词作动词，统一) 2、骊山北构而西折，直走咸阳 ( “北”“西” ，名词作状语，向北，向西) 3、朝歌夜弦，为秦宫人 ( “朝”“夜” ，名词作状语) 4、蜂房水涡 ( “蜂房” ， “水涡” ， 名词作状语，像蜂房，像水涡) 5、辇来于秦 ( “辇” ，名词作状语，坐着辇车) 6、后人哀之而不鉴之 ( “鉴” ，意动用法，以。.。.。.为鉴) 《阿房宫赋》教案 篇二 唐诗在古典文学中独领风骚，唐朝一些散文也是千古流传的名作，今天我的说 课就是唐朝杜牧的《阿房宫赋》。 一、 分析教材 。 1、教材的特点及在