人教版小学数学二年级下册第五单元近千以内数的大小比较.docxVIP

万以内数的认识（三） 千以内数的大小比较 【设计理念】： 本节课从学生已有的知识出发，通过比较100 以内数的大小，引出本节课的教学内容。通过拨计数器和说一说数的组成加深对数的大小的理解，让学生在经历学习的过程中体会、理解 1000 以内数的大小比较的方法。通过设计多样的练习题，让学生在练习中体会学习的乐趣的同时，进一步加深对本节课知识的理解。 【教学目标】 1、使学生进一步加深对千以内数的认识，掌握比较千以内数的大小的方法。 2、让学生体验到数学与生活的密切联系。 3、培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。 【教学重、难点】 学习重点：掌握比较千以内数的大小的方法。学习难点：熟练进行数的大小比较。 【教学过程】 一、创设情景： (以学生、妈妈、奶奶的年龄导入，进行一位数与两位数、两位数与两位数的比较，并揭示比较的方法。) 1、师：你今年几岁？你妈妈呢？谁的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？（如：7 ＜31）。说说你是怎么比出它们的大小？你奶奶今年几岁？怎样表示妈妈的年龄和奶奶的年龄之间的大小关系?(如：31＜57) 2、小结：比较你、妈妈和奶奶的年龄，其实就是要我们比较数的大小。（出示课题） 【教学意图】利用学生身边的数学知识导入，使学生体会数学与生活的关系，激发学生的学习欲望。 二、探索发现 1、出示图片： 体重：100 千克 体重：1000 千克比较“小象”和“