《他的诗真夸张》教学设计.docxVIP

他的诗真夸张 “猜诗人”导入（导入与简介合二为一） 1、课前考学生：课件出示诗人特点，由特点猜诗人出示他的特点。学生一边猜，教师一边课件出示“他”的特点：①他是唐代诗人。②伟大的浪漫主义诗人③这个人性格爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友，诗作中很多都是喝醉时写的。④被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。并由此猜出诗人——李白。（课件出示李白图片） 2、李白简介。 3、设置悬念：他的诗“ ？ ” 二、诗中有“夸张” （一）《夜宿山寺》发现“夸张” 1、课件出示《夜宿山寺》，并同时出现“危楼”、“星星”的配图。 2．学生拿出《阅读卡》找到“阅读文本一”，自由读诗，读准字音，读出古诗的节奏。教师深入学生之中适时纠正字音及朗读节奏。 2、提问：诗中有哪些景物？ 3、指名生借助注释说一说对诗句的理解。教师相机引导学生借助诗句、注释说诗意，想象画面。 4、质疑：山寺有多高？结合生活实际，引导学生理解“百尺”，体味夸张。课件出示百尺高的大楼图片。 5、质疑：为什么要这样写？引出“夸张”，揭示悬念：他的诗真夸张。 （二）阅读《秋浦歌》、《望庐山瀑布》体会“夸张” 1、课件依次出示《秋浦歌》、《望庐山瀑布》，并配“白发三千丈”图及“体现飞流直下三千尺”的短视频，学生找出阅读文本二，师生共读。 2、阅读古诗，结合注释找出诗中的夸张句以及表示夸张的词，完成你的阅读卡，小组内交流讨论。 篇名 夸张的诗句