七年级地理下册83印度(第2课时)教案商务星球版.docVIP

印度（第二课时） 【课型】新讲课 【课标要求】 ●运用地图和其余资料，联系某国家自然条件特色，说出该国就地取材发展经济的实例。 ●用实例说明高新技术家产对某国家经济发展的作用。 【教课目的】 认识印度主要的农作物，运用地图说出农作物散布与当地自然条件的关系。 依据阅读资料说出印度“绿色革命”的主要举措以及粮食生产获得的收效。 看印度主要工业区和工业城市散布图说出印度的主要工业部门及工业中心，并说明工业散布与矿产散布的关系；举例说出印度高新技术家产在世界上的地位。 【学习要点】 1．热带季民风候与水旱灾祸屡次发生的关系；2．印度主要的粮食作物及散布地域；3．印 度工业中心和原料产地的亲密关系。 【教课模式】“二、五、三”教课模式 【教课方法】读图察看、启迪式叙述、学生活动、研究法、比较法、概括、综合法。 【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。 【教课过程】 教课环节 教师活动 学生活动 多媒体导入： 察看大屏幕：回首、思虑、 议论、沟通、回答： 国家： 1_____ 2______3_____ 反省回首 4_____5______6______ 大海： 复习导入 A____B_____C_____ 半岛：D___________ 河流：E____ _______ 山脉：F_____ ______  设计企图 温故而知新，使学生在回想旧知识的过程中产生对新知识的研究。 印度是一个历史悠长的文明古国，以后衰败成为英国的殖民地。但印度自 1947 年独立后，经济有了较大发展，特别是20世纪90年月以来，印度经济进入连续快速 发展阶段，成为促使世界经济发展的新兴力量。 此刻印度的发展潜力仅次于中国， 但 连接过分 所以，印度政府向来十分重视粮食 印度是世界第二人口大国，对粮食的花费量极大。 生产。下边我们就来说说印度的农业问题。 多媒体出示图片：察看大屏幕： 1、学生依照教师要求自学 自主学习合 教材，在学习的过程中要求 作研究 做到： （1）自己以为重要的知识  读图判读纬度地点随和候特色的剖析，明确印度天气。并牢牢 金戈铁制卷 印度是一个传统的农业大国。耕地面积广大，水热条件优胜，主要栽种水稻和小麦等粮食作 物，粮食产量位居世界前列。经济作物以棉花、黄麻和茶叶为主。 点拨学生察看图片以地理助学上“学习过程”栏目为依照，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。  在课本上标出； 2）达成助学上“学习过程”栏目； 3）对自己不可以解决的问题做标记，以待解决 2、研究：印度发展农业的有益条件有哪些。 议论回答： 学生1：热带天气种类，光热充分，降水丰沛； 学生2：平原、高原为主，耕地面积占亚洲第一。 水旱灾祸屡次 水灾 水灾 水灾旱灾 西南风的变化来得早走得晚来得晚退得早 风力富强风力不足  环绕季民风候的特色与水旱灾祸的关系展开议论逐渐深入地研究印度水旱灾祸的原由。 教师要做好剖析方法的指引和总结提高工作。学生经过教师的指引明确剖析问题的方法，并运用手中的资料进行解读探 水旱灾祸屡次的国家 新闻纲要新闻纲要 思虑 印度为何简单发生水旱灾祸？ 点拨：印度发展农业的不利条件是什么？ 热带季风为主的天气 主页 阅读P72-73教材，提出问题，分组议论。 印度20世纪60年月以前，粮食生产 不可以自给的原由是什么？ 印度20世纪60年月以后，粮食快速增加的打破口在哪里？  学生议论概括： 1）.水旱灾祸屡次、生产技术落伍→入口大批的粮 食 2.）“绿色革命”→不单能自给，并且还有必定的余粮可供出口 3）.水稻、小麦（产量 均居世界前列）棉花、黄麻、茶叶 4）.印度地处低纬地域，热量条件好，降水量丰富，地形起伏缓和，耕地面积广大，有益于发展农业生产。同桌合作，仔细读图， 用铅笔在图中描述水稻分 布区和降水＞1000㎜地域 金戈铁制卷 连接过分  3.印度主要的粮食作物、经济作物是什范围、小麦散布区和降水 么？500—1000㎜地域范围，体 4.印度自然条件能否有益于发展农业生会粮食作物的散布与降水 产？量的地域散布的关系。 小组议论每个小组选一个 代表来论述自己的看法，看 看哪个小组回答的好。 据各小组的回答和老师的 点拨得结论： 水稻主要散布：降水充分、 地势平展的恒河平原和沿 海平原上 小麦主要散布：降水较少、 光照足的恒河上游和德干 高原西北部。 农业生产和自然条件的关 系极为亲密 点拨：“一方水土养一方人” 1..回首印度的三大地形区。 2.第一看清表示小麦和水稻等作物的图 例，再看它们的散布。 3.明确图中不一样的颜色表示不一样的降水 量并会判读它们的范围，并举例说明。 4.出示农作物散布与地形、天气的关系 的表格 印度农作物的散布及与地形、天气的关系 前面我们认识了印度的农业发展成就，下边我们再来认识印度的工业现