初中生物_人体的激素调节教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析: 激素调节是人体内除神经调节以外的重要的调节系统。是神经调节的补充，正是由于有了神经调节和激素调节，人体才能成为一个统一的整体，各器官系统才能协调统一。 教材分析 以青少年在青春期身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动离不开神经调节和激素调节。本章内容生命活动的调节不仅保证了生物体环境相对稳定与平衡，还是进行新陈代谢、生长发育、生殖、遗传变异等生命活动的基础，为以后学习动物和植物的生殖发育打下了坚实的基础激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素，包括激素的概念、实验研究甲状腺激素对于幼小动物发育的调节作用、甲状腺激素和生长激素及胰岛素的生理作用等内容。 本节部分和青少年青春期的发育密切相关，贴近生活。从学生已有的生活经验出发，便于引导学生按照先感性后理性的思路学习。在了解人体主要内分泌腺及其分泌的激素的基础上，通过“分析与讨论”和直观的实例图片以及糖尿病调查活动，让学生认识到内分泌腺分泌的激素含量少，但保持稳定的含量对人体的健康和正常发育至关重要，从而认识到内分泌系统在生命活动调节中的作用。学情分析：1、学生已经知道进入青春期后，感觉到自己身体的一些变化，同时了解一些激素异常导致的疾病（像侏儒症、大脖子病、糖尿病等）2、学生想知道的：内分泌系统的组成及激素调节3、学生能自己解决的：通过阅读课本、观察思考知道人体内主要的内分泌腺及分泌的激素，再通过资料分析、图片及调查活动等认识到激素在生命活动中的调节作用4、学困生 ：由于不同学生的观察和分析能力存在着较大的差异，对激素的调节有一定的难度。 初一学生的身体大多已经进入青春期，青春期是从童年走向成年的过渡阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。在一些活动中，他们的自我意识的发展和强烈的自尊心，促使他们总想显示自己力量。进入这一时期的初一年级学生，他们需要适应学习环境的变化，以及许多新的社会要求。据此，肩负着育人重任的教师，应多让学生活动，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们学习的能力。 人体的激素调节 教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： （1）描述人体内分泌系统的组成；了解人体主要的内分泌腺的位置、功能。 （2）理解内分泌腺和外分泌腺的区别。 （3）理解激素的概念以及激素对人体生理活动的调节作用。 （4）说出几种常见激素的功能和异常表现。 2、过程与方法： （1）.尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法 （2）通过实验分析和专家诊断等练习来提高学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，分析、整理归纳能力和知识运用能力。 3、情感态度和价值观： 关注社会，关爱他人，增强珍爱生命的意识。 三、教学过程： 首先请同学们欣赏一首《时间都去哪儿了》，重温2014年春晚的感人时刻！ 视频中的草根明星大家都认识吧？------大萌子。随着时间的流逝，大萌子逐渐长高了，变漂了，女大十八变，越变越好看，这是我们人类的一种正常的生理变化。 再请同学们，观看一组图片资料。 这又是人类的一些不正常的生理变化。 正常与不正常都与我们体内的一种神奇的物质有关，谁呢？----激素 好进入今天的课题《人体内的激素调节》 进入第一个环节：比一比，赛一赛，看谁的速度快。完成两个小任务。 什么是激素？ 记住快速记住3.5—1的相关知识。 学生回答 随后找内分泌腺和外分泌腺的不同 激素含量虽然少，调节作用很重要，生长发育和代谢，各项生理离不了。 让我们进入第二环节：认识甲状腺激素的调节作用 分析课本78页的资料： 通过资料一推出甲状腺激素的作用？ 2、宠物犬在甲状腺摘除之前食欲较旺盛，由此推出甲状腺激素的作用？ 3、宠物犬在甲状腺摘除之前精神焦躁，由此推出甲状腺激素的作用？ 通过以上分析得出结论： 甲状腺激素的作用 1、促进生长发育 2、促进新陈代谢 3、提高神经系统的兴奋性 再请学生根据刚刚获取的知识，在小组内大胆猜测： 1、破坏掉甲状腺的小蝌蚪能不能发育成蛙？ 2、某人甲状腺激素分泌过多，会出现什么症状？ 下面请同学们：我们开始坐诊啦！ 为病号填写诊断报告 1号病人：食量超大，情绪易怒，经常失眠。 2号病人：女,55岁某省边远山区,脖子肿大,呼吸困难,劳动时心跳快,气短. 3号病人:年龄18岁，身高0.83米,智力低下，生殖器官发育不全. 轻松一下：两位同学演情境剧。 通过剧中人，引出，生长激素的调节作用。 学生自主学习， 继续填写诊断报告。并且比较呆小