双减政策背景下开展德育教育的实践研究.pdf

双减 政策背景下开展德育教育的实践研宄 德育关系到小学生的行为、习惯和道德观念的形成，对小学生的 ” 个人成长具有非常重要的意义。双减 政策的出台，是教育观念的一大 变革，如何在新形势下结合教育实际丰富小学德育形式、创新小学德 ， ， 育方法 提升小学德育实效 培养小学生良好的思想品德 是当前面 、 临的重大课题。 双减 政策下小学德育教育只能加强不能削弱 ‘ ” “ ” “ ” 减轻了 加强德育教育是 双减 政策落实的应有之义。双减 之后， 义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，学生自由时间相对增 多了，课后服务的形式不断丰富，统筹整合了家校社等各方面的资源 力量，更加关注减负增质和德育教育，为德育教育开展提供了更多时 间和广阔空间。 “ ” 加强德育教育是 双减 政策落地的迫切要求。传统的升学考试评价 制度是以分数衡量优劣，对学生德育教育影响较大，导致失德现象时 有发生，从而引发社会问题。思想品德不合格，是危险品。因此，实 施“ ” 双减 是对教育过于功利的纠正 是重视育人、 ， 让教育正本清源的一 “ ” 个重要措施，特别是对深化德育教育是一个重大契机， 双减 政策按照 “ ” 教育教学规律来培养学生， 真善美 有效减 给小学生心灵埋下 的种子， 少品行不端情况的发生，为小学生成长积蓄前行的力量。 “ ” “ ” 加强德育教育是 双减 政策落地的重要保障。 双减 政策立足于推 动人的全面发展，能够促进学校进一步转变教学观念和家长转变育人 “ ” 观念，坚持育人为本，做到五育并举，落实 五项管理 ，更好地实现小 ， 学生思想启蒙与精神塑造 在这个过程中学校和家长的思想水平也会 得到提升， “ ” ， “ ” 加强德育教育与 双减 政策落地相互促进 从而促进 双减 政策更好地落实到教书育人全过程。 “ ” 双减 政策下小学德育教育存在的突出问题 教育理念转变不到位，仍然存在一些偏差。在长期应试教育的影 响下，学校和家长都还不同程度地存在偏向注重学生文化成绩，没有 “ ” 彻底地转变 唯分数论 的思想观念，德育教学计划落实不到位。在新形 势下，受功利主义等多方面因素的影响，有的学生家长不放心，认为 “ ” 不管如何 双减 怎么减负，中考和高考逃避不了，担心孩子如果不参加 校外培训成绩会下降，家长的焦虑无形增加了学生的忧虑。 德育方法缺乏创新