初中数学课堂教学案例研讨贵州分解.pptxVIP

初中数学课堂教学案例研讨贵州分解;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;15;16;17;18;19;20;●教师展开数学活动方面;●学生获得基本活动经验方面;活动的经验：动手操作、观察试验、 小组讨论、合作交流、 推理验证、归纳总结;●活动中蕴含的数学思维含量; 第一，关于“特殊→一般→特殊”认识问题的方法，如活动1中，我们从特殊的1个、2个、3个三角形的情况，得到一般的n个三角形时火柴棍的根数，那么当取特殊的2012时，符合一般规律，我们直接代入已经得到的“对应关系”就可以了，这是很重要的方法；; 第二，关于“符号意识”的渗透，符号是数学的语言，可以用符号（这里的“用字母表示数”）来表示问题中的数量关系和变化规律，同时，符号也是可以进行操作的，于是，才会有利用“整式的加减”对所发现的规律做出合理的解释，这样的意识，需要学生在数学活动的学习过程中逐步的建立起来。;27;28;29;30;感谢观看！