部编版七年级语文下册 邓稼先 课件新.pptxVIP

1、邓 稼 先;基础梳理;理清作者思路，了解文章结构特点，探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。;;;; 邓稼先，中国核物理学家，中国科学院院士。70年代初以来，在组织、领导、规划新的核武器工作方面，他付出了艰辛的劳动，是中国核武器理论杰出的奠基者。 1999年，中共中央、国务院追授他“两弹一星”。;理解内容;第一部分：展示背景——百年屈辱 第二部分：不凡经历——“两弹”元勋 第三部分：名人对比——质朴平实 第四部分：创造奇迹——骄傲自豪 第五部分：中国男儿——献身精神 第六部分：人物总评——永恒骄傲;;;;;;;合作探究;A.运用小标题——条理清楚 内容分明 B.对比鲜明——突出伟大的人格 C.取材精练——四个生活片段 D.句式多变——排比句、长短句;德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 ;找出文中的长短句交错使用的段落，说说有什么作用？;;;;自评巩固;解析：排比抒发了强烈的感情。它们集中写出邓稼先成为“两弹元勋”，是因为有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神。;解析：1）、戈壁滩上常常风沙呼啸； 2）、气温往往在零下三十多摄氏度。 渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。;解析：“中国男儿”即邓稼先，这首歌是邓稼先一生的写照，将他对民族的贡献放在了“五?四”这一特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。;人物传记;;;;;;;;;筹划 孕育 宰割 鲜为人知 开拓 大厦 奠基 燕然勒功 元勋 颤抖 彷徨 殷红 挚友 至死不懈 当之无愧 锋芒毕露 古罗布泊 可歌可泣;选pìn( ) 鞠躬尽cuì( ) shǔ( )名 仰mù( ) 妇rú( )皆知 家yù( )户晓 马革guǒ( )尸;;;;;;导思1.文章记叙了邓稼先的哪些特殊的经历？;;第一部分（①-⑨）;;;;;;6.“人们知道他没有私心，人们绝对相信他。”如何理解“绝对”一词？;7.??21—26段，作者使用什么方法来写邓稼先与奥本海默的？有什么作用？;8.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两段文字独立成段，有什么作用？流露出作者怎样的思想感情？;9.“他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。”这句话表现了邓稼先什么品质？;10.赏析第33段中“事后我追想为什么会有那样大的感 情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到 骄傲？”;11.第34段引用《吊古战场文》有什么作用？;12.第37段“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。”这处自然环境描写有什么作用？;;;;13.“我不能走”，可以看出邓稼先是个怎样的人？;14.文章引用“五四”时期的一首歌，有什么作用？;15.文章结尾处的议论有什么作用？;;;;;;;;向我国的两弹功臣致敬！;