七年级语文《女娲造人》课件.pptVIP

女娲造人袁珂;模样 寂 寞 生气蓬勃; 词 语 解 释;女娲造人;学习目标： 知识目标：掌握“莽莽榛榛、神通广阔、灵机一动〞等词语的用法，并能模仿造句。 ? 能力目标：掌握神话的特点，体会想象在神话中的作用。培养想象力。 ? 情感目标：理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质。思考自身来源，珍爱生命。; ;什么是神话?; ; 〔二〕、比较阅读，具体感知故事情节，初步感受想象的作用 ;课文是根据《风俗通》里两那么短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力？;女娲造人的具体动机和过程；; ;一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ……;;2、女娲是中华民族伟大的母亲，你认为女娲是一个什么形象的化身？结合课文谈谈你对她的认识。可用以下句式概括： 女娲是一个_____________的母亲形象的化身。;(13)“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。〞;(9)“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见妈妈的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。〞 (14)“她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。〞; ; ⑹她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊： ⑺“妈妈！〞 ⑻接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 ⑼女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈〞的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ⑽她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人〞。 … … ⑿ 女娲对于她的作品，感到很满意。于是她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她的精神上有说不出的快乐和抚慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。;喜悦延伸;展开大胆奇特而又合情合理的想象，创造性的扩写神话。; 方法指导： 1、想象〔“神性〞 “人性〞 〕 大胆奇特 合情合理 具体情节如： 创造管乐器的具体动机和过程； 人们乐舞欢欣的场面； 女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪… … 2、人物描写方法〔动作、神态、心理… …〕 3、美好的情感 ; 阅读中外神话故事，体会其中的想像。 推荐书籍： 《中国古代神话》 袁珂 《希腊神话故事》 《山海经》 《一千零一夜》;;一、 俗说天地开辟，未有人民，女娲抟〔tuán〕黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。;女娲造人袁珂;模样 寂 寞 生气蓬勃; 词 语 解 释;女娲造人;学习目标： 知识目标：掌握“莽莽榛榛、神通广阔、灵机一动〞等词语的用法，并能模仿造句。 ? 能力目标：掌握神话的特点，体会想象在神话中的作用。培养想象力。 ? 情感目标：理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质。思考自身来源，珍爱生命。; ;什么是神话?; ; 〔二〕、比较阅读，具体感知故事情节，初步感受想象的作用 ;课文是根据《风俗通》里两那么短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力？;女娲造人的具体动机和过程；; ;一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ……;;2、女娲是中华民族伟大的母亲，你认为女娲是一个什么形象的化身？结合课文谈谈你对她的认识。可用以下句式概括： 女娲是一个_____________的母亲形象的化身。;(13)“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。〞;(9)“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见妈妈的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。〞 (14)“她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。〞; ; ⑹她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊： ⑺“妈妈！〞 ⑻接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 ⑼女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈〞的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ⑽她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人〞。 … … ⑿ 女娲对于她的作品，感到很满意。于是她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她的精神上有说不出的快乐和抚慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。;喜悦延伸;展开大胆奇特而又合情合理的想象，创造性的扩写神话。; 方法