人教版(部编版)小学语文一年级下册 荷叶圆圆-省赛一等奖.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 《荷叶圆圆》教学设计 太湖县天华镇马庙小学曹文咏 教材分析： 《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一首轻快活 泼的散文诗。学习这篇课文会让我们去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃 勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学目 标： 1、认识珠、摇等 12 个生字，会写“亮、机”等 7 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。 4 、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生进行个性化的阅 读，张扬学生的个性；培养学生的想象能力及表达能力。 教学重点：识字、写字。 教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备：多媒体课件等 教学课时：两课时 第一课时 课时目标： 1、初步感知课文，读准字音。 2、熟读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，请大家 猜一猜：“一位小姑娘，身穿绿衣裳。划船不用桨，坐在水中央。” 学生思考后自由回答。 师：真聪明，就是荷叶。（板书荷叶）请大家伸出手指，咱们一起把 “荷叶” 写一遍。 2、我们先一起来欣赏一组荷叶的图片（课件出示图片 1），你们看到 了什么样的荷叶呢？（图片 2 ）（圆圆的）板书： （圆圆）边板书边说，你 观察得真仔细，说出了荷叶的形状。还能从别的方面形容它吗？ （绿绿的荷 叶）真能干，你从颜色上形容了这片荷叶。来，我们一起把荷叶的模样读出 来。 （齐读句子）仔细看看，它像什么？生说：荷叶像一顶帽子。 教师继续引导：荷叶还像什么呢？（学生自由想象回答） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 师说：你们的想象力真丰富！下面我们一起来学习第13 课《荷叶圆圆》 （图片3 ）。 板书课题并齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1、大声读课文，边读边标出自然段的序号，注意根据拼音读准生字词 的读音。 2、认识生字。 过渡：老师这里来了许多的字宝宝（图片 4 、5 ），他们叫什么名字， 谁来大声说一说？ 指名学生读生字词。 师:小朋友们读得真棒，还有很多的字宝宝，躲在苹果上睡觉呢（课件 出示苹果树：图片6 ），我们一起来喊醒他们，叫他们到树下来做游戏，好 不好？ 指名学生认读生字。 3、同学们的声音真响亮，连荷叶都被你们叫醒了。瞧，美丽的荷叶吸引了 很多的小伙伴，请听课文朗读，听听都有谁来了？他们又说了些什么？ 4 、这么优美的课文你们想不想读一读？（想）朗读之前老师想提点要求： 要读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。请小朋友们用 自己喜欢的方式自由地读课文。 5、师：我发现有的同学不但读得响亮，而且坐得非常端正。现在请问：圆 圆的绿绿的荷叶都引来了哪些小精灵？（图片7 ）（生答，师板书：小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 三、细读课文，感悟体会。 1、品读课文： 过渡：你最喜欢哪个小精灵？请在课文中找一找相关的句子读一读，学生边 找边读。 2、交流。 （1）小水珠部分 （图片8 ）。 谁最喜欢小水珠？请来读一读关于小水珠的句子？小水珠把荷叶当成了什 么？小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？小水珠把荷叶当成 了摇篮，一定很舒服吧？谁能把这种舒服的感觉读出来？（指名读）躺在摇 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传