《长相思》教学设计.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 《长相思》教学设计 教学目标： 1、认识“榆、畔、聒”三个生字，读准多音字“更”，会写“榆、畔”2个字。 2、展开想象，体会作者身在征途的艰辛和对故园的思念。 3、有感情朗读本首词，能说说本首词的意思。 教学重点和难点： 1、展开想象，体会作者身在征途的艰辛和对故园的思念。 2、有感情朗读本首词，能说说本首词的意思。 教学过程： 一、复习词的特点，巩固词的知识。 1、同学们，请看屏幕，今天我们一起学习的内容是《长相思》，你发现了吗？这是一首词。我们在 四年级也学过一首词《清平乐.村居》对比观察，你能说说词与诗的不同吗？ 预设：《长相思》是词牌名，每句字数不一样，有长有短，词分为上阙和下阙。 2、许多诗人、词人都用过《长相思》这个词牌名，大都表达想念、思念的情感。作者:纳兰性德 《长相思》又向我们传达了什么呢？今天，我们一起穿越到 300 多年前，化身清代第一词人纳兰性 德，我们随康熙帝一起踏上征程，在这首词中都写了些什么呢？ 三、初读感知。 1、出声朗读这首词，把“我”的内心所想读正确、读清楚。 2、指名读，随文指导生字和多音字字音。 你们发现了吗？这首词中有一个多音字，为什么念更 （gēng ）： 旧时一夜五更，每更大约 2 小时。 还有一个字用得特别巧妙：聒(guō) ：借助注释看看”聒”是什么意思呢？ “耳＋舌”会意字，看 其形即可知其义，这就是我们中国汉字独有的特点。 3、把字送回句子中再读一读。 四、再读理解感悟， 1、刚才我们把这首词已经读正确了，这一路我们又看到了什么？经历了什么？赶快读读上阙，把 我们的经历告诉大家吧。 学习提示：默读上阙，借助注释，讲讲经历。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 2、上阙：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 （1）纳兰和将士们翻过一座座山，跋涉一条条河，向山海关那边进发，夜深了，营地里上千顶帐篷 都亮着灯。 2—3 个学生交流，将士们跋山涉水、翻山越岭（路程遥远）向榆关那边进发。【板书：榆关】 路程究竟有多远呢，看一看行军路线。体会路程遥远。 出示图片：1682 年，康熙帝从北京出发，前往盛京祭告先祖，最终到达吉林省，纳兰作为御前侍 卫，陪同康熙一行7 万人，队伍绵延20 里，跨越了3 各省，往返共80 多个日日夜夜，同学们，这 么多的人，这么远的路，这么长的时间，你的眼前浮现了怎样的画面？ 2 个学生交流。你用朗读的方式把我们这一路的经历告诉大家吧。（山一程，水一程，身向 榆关那畔行） 体会艰难 出示图片：荒无人烟、漫天黄沙 我们身穿厚重铠甲，身佩刀箭长矛，走过这崎岖山路，湍急的河流、黄沙漫天的荒凉之地。我们还 经历了怎样的困难，能再说一说么？风餐露宿、身心疲惫…… 2 个学生交流。请你读出这种坚持。（山一程，水一程，身向榆关那畔行） 长路漫漫，目的地还在遥远的那畔。我们一起读 （山一程，水一程，身向榆关那畔行） （2 ）白天，将士们跋山涉水、翻山越岭，夜幕降临，安营扎寨，又是怎样的画面呢？看看书上插 图，你看到了什么？ 帐篷点着灯，暴风雪很大，词中就用五个字概括“夜深千帐灯”，7 万人的队伍呀，目之所及，是一 眼望不到边的营帐，你能把这种壮观的感觉读出来吗？ （夜深千帐灯）学生2 名，齐读。 此时，我们轻轻走进将士们的营帐，你看到千帐灯下他们在做些什么？ 书写家书、商量第二天行程、受伤包扎…… 多不易呀，这么多的画面，词人就用了这短短 5 个字当中蕴含着，也难怪作者感叹，读“夜深千帐 灯” 总结：词的上阕写白天将士们跋山涉水——身向榆关那畔行，到夜深人静——夜深千帐灯。你看， 白天的动与夜晚的静很好的结合在一起，让我们初步体会了将士们征途的不易。 2、下阙：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 接下来，让我们轻轻走进纳兰的帐篷，默读下阙，借助注释说说这一夜的所闻所思，和伙伴交流。 （1）你这一夜的所闻所思是什么，快告诉大家：在这寒风不停、大雪不止的夜里，寒风朔雪之声让 我不得入眠，故乡可没有这样的声音啊！ 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 百学须先立志。——朱熹 风雪交加——纳兰思念家乡、孤独、心事重重…… 风雪声聒碎乡心，仅仅是风雪声聒碎乡心吗？