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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 [培根《谈读书》教案] 《谈读书》教案优秀5 篇 《谈读书》语文教学设计篇一 知识与能力目标： 1、积累词语及名言警句。 2、品析文中简练、警辟的语言。 3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。 过程与方法目标：朗读、讨论、合作的学习方式。 情感态度与价值观目标：认识读书的益处，培养学生热爱读书的美好 情感。 品析文中简练、精辟的语言。 学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。 讨论点拨法、品读感知法。 多媒体课件。 一课时。 同学们是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在漫 长的读书旅程中，你曾经有过什么样的感悟呢？今天我们一起来学习 英国作家培根的一篇随笔 《谈读书》，去聆听他精辟的见解，去感受 他简练有力的语言！ 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 1、师生共读课文，校正字音。 2、师生共同合作学习，理解课文内容，理清文章思路。 1、找出喜欢的句子，交流阅读体会。 点拨示例：(1)选段：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密， 科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。” 评析：这句话列举的内容丰富翔实，使得出的“知识能塑造人的性格” 这个论断有说服力，令人信服。 （2）选段：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。” 评析：用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知学习”， 用比喻为了论证“求知可以改进人的天性”，使论述的道理通俗易懂， 论述语言形象生动。 2、总结论证方法。 1、小结《谈读书》一文中的内容和特点。 2、阅读培根其它随笔中的名言警句，并选取话题，谈谈自己的看法。 围绕课堂上谈到的你所感兴趣的话题提取观点，试着给它配上论据， 并运用恰当的论证方法，写一篇议论文。 15、短文两篇 谈读书 （培根） 1、读书的目的对比论证 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 2、读书的方法比喻论证 3、读书的作用举例论证 《谈读书》课堂实录 �D 浦中学：谢白雪 教师导入新课：我们是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获 的季节，在你漫长的读书历程中，你收获了什么？ 生：读书使我收获了知识，增长了才干，陶冶了情操！ 师：恩很好，读书使这位同学收获了很多，那么书应该怎么读？读书 又有什么作用呢？今天，我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔 《谈读书》，去聆听他精辟的思想，一起去感受他那简练有力的语言！ 板书课题。 师：请同学们看看注释，培根是英国哲学家，作家，对于培根这个名 字我们大家应该不会太陌生，我们听过“知识就是力量”，一起来走进 大师！ （点击幻灯片），好赶快来读一读课文 。我想邀请两位同学来 配合老师朗读课文。大家推荐推荐。 （学生推荐 同学朗读课文） （师生共读课文） 师：读得怎样 ？ 生：好！ 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 师：鼓励鼓励！（掌声响起）恩这两位同学读得不错！但有些词语读 得还不太准确，我们来巩固巩固！（点击幻灯片） （生读字词） 师：文章的题目是谈读书，这是一个论题式的题目，那么围绕“读书” 文中都谈了哪些内容？ （生沉默） 师：再看看课文吧！