孩子家庭教育处理案例.pdfVIP

Word 文档 手脚也出现几处擦伤。搭班老师及正在哺乳期的我为了安抚受伤同学及其家长， 孩子家庭教育处理案例 除了送受伤者到医院，还始终在医院陪护到天黑，才披星戴月地赶回家。第二天， 教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体表达教育教学中的真实情 面带倦色的我们相视苦笑,禁不住在办公室长叹道：唉，魏大哥，你真能折腾人呀! 境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微详情重新审视，去觉察 尽管他老让人伤脑筋，但不知为什么，这个淘气蛋却总让我对他恨不起来。不久， 其中微小的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生 好奇的我觉察了一个详情，这个家伙虽然经常被我批判教育，但他似乎对我还比 活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。本文是学习 较有好感，特别是表现稍好的那两天，经常宠爱拉扯着我的手臂不放，在我面前 啦我为大家提供的教育叙事范文，一起来学习啦。 提出他对做错事同学的看法，又给自己表功。一旦我给了他一两句确定，他的嘴 假后返校复课，接手到一个新班并担当班主任，一跟搭班老师交接工作，就 角就会掠过一种满足得意的笑容，甚至让我觉得还有一种在同学们面前炫耀的意 得知班里一活宝的信息：魏晓宇，男，经常上演恶作剧，学校政教处违纪记录本 思，似乎在说，怎么样，杨老师跟我关系好吧。总之，他常让我有种苦笑不得的 上，他的名字屡见不鲜，每次做错事，如老师没抓到现行，他最大的能耐就是擅 感觉，但仔细一琢磨，有时那些外表上显得满不在乎的孩子往往是自尊心特别强 长狡辩。幸而原为大队辅导员的我对该生早有耳闻，故早已做好了思想预备，心 的孩子，于是，我仿佛又看到了可以转化他的一线曙光。 想：借当班主任的时机，让我也好好了解一下这个小活宝的独特，看看孺子可 时间飞逝，两三个星期过去了，一天下午上阅读课时，班里一名同学突然告 教否。 知我他带来学校看的一本 《三国演义》连环画册不见了，那是借阅午托中心老师 果真不出所料，不到两个星期，他就让我频频接招，似乎想试探新班主任的 的书。这让我脑海中闪过一幕情景，下午上班时，魏晓宇鬼鬼祟祟地握着一本小 能耐：把这个同学的学具转移到那个同学的抽屉里，看别人做作业时为找不到学 书从教室里出来，向外跑去时差点撞上迎面而来的我，当我叫住他去办公室更正 习用品着急而幸灾乐祸，然后栽赃说是某某干的。为此我花了半节课，调查完状 作业时，觉察他又是空着手进办公室的，我问他刚刚手上拿的是什么书时，他满 况后，先是讲故事接着做思想教育，让同学们了解恶作剧可能会造成的重大影响; 脸不自然地小声说，我没有拿书呀，