小学四年级语文桂林山水教案设计分析.docxVIP

桂林山水教案设计解析 四年级语文教案 一设计依据 教材解析:本文以生动形象的笔触描述了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。 开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是出名遐迩、令人神往的旅游胜地，于是很自然地产生了划船漓江、赏析桂林山水的欲望。一个“甲”字高度 概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作详尽描述。 第二自然段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的水，而是从汹涌澎拜的大 海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但 都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!接着运用排比句式，比喻等修辞方法，正确而鲜明地衬着了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不 到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，此后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。 第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别开生面。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和适合的形容，给人以亲临其境的感觉。 文章的末段描述了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交错成一幅绝妙的山水画。最后以“舟行碧 波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下” 遥相响应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。 选编这篇课文的目的，一是使学生经过阅读感觉桂林山水之美，热爱祖国大 好河山；二是经过品味词句，屡次诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 学情解析:本课比较好理解,因此在学习时主要让学生自主合作去学习就可以 了。本课难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。引导学生在 理解桂林山、水的基础上去理解。 二教学目标 知识与能力 1、理解桂林山水的特点，受到热爱祖国大好河山的思想教育，培养爱美情 趣。 2、学习作者抓住光景的特点详尽形象描述光景的方法。 3、有感情的朗读课文，速读成颂。 过程与方法 1、让学生在朗读的基础上理解桂林山水的特点。 2、要借助各种教学手段引导学生感觉课文所描述的情境。 情感态度价值观 培养学生合作、探究的能力。 三教学重、难点 1、理解第二、三自然段，认识桂林山水的特点。 2、读中意会作者详尽形象的描述光景的方法。 四教具准备 挂图;录音机;小黑板 五教学课时二课时 六教学过程 （一）、激情导入，激发兴趣 同学们，今天老师带你们去一个旅游胜地参观，好吗？现在让我们闭上眼睛，来作一次遐想旅游：我们乘上隆隆的飞机，穿过密密的云层，很快就到了目的地。请你们睁开眼睛，看！我们已经到了什么地方？（老师引导的同时播放着 音乐，此时画面出现桂林山水的美丽景色）桂林在我们祖国南部的____(省、市、 区、县)，因为这里山青、水秀、石奇、洞美，所以人们都说：“桂林山水甲天 下”。 1、说说“甲”是什么意思？