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孩子读国学经典的好处 为什么让孩子从小读国学经典 1 明显提高孩子专注力，开发智力 汉字具有促进左、右脑功能平衡发展的作用，通过汉字来开发儿童智力，儿童 可较长时间（如 2 小时以上）集中注意力于阅读等学习活动，这能极大地开发 儿童的学习能力。 2 显著提升记忆力、理解力 0-13 岁是孩子记忆力的黄金期。经过多年的实验表明，孩子进行国学经典诵读， 2-3 个月后就会有一个明显的转变。从开始的能识记 20-30 个字到后来每天能识 记 100-200 个字，很多孩子不到一年的时间就能把一万六千字的《论语》熟背， 其记忆潜能在经典诵读中得到开发。几万字的古文对他们来说都不是难事！实 践证明，有多动症、感觉综合失调甚至自闭症的孩子在学习国学经典一段时间 后，境况都会得到大大改善！ 3 孩子从小诵读经典，符合孩子学习的天性 在中国古代，诵读是一种普通的教育方法。处在记忆力最佳状态的儿童，即使 不引导他们记住有价值的经典作品，他们也会去背诵广告词，流行歌曲。因为 重点不在理解，而在记忆，所以“道可道，非常道，名可名，非常名”与“小 猫叫，小狗跳，猫叫狗跳好热闹”的难易程度完全一样，而前者对文化生命而 言更有意义。经典名著有益于人格智能的培养、对历史文化的了解和对文学造 诣的训练。让儿童自小就接触最有价值的书、永恒之书，只要有价值，不管艰 深不艰深，让儿童多念、多反复乃至背诵。 这些内容不仅会存入大脑记忆，而且会烙印在潜意识里，而潜意识的妙用 就在于无需经过意志的运作，能直接地、默默地、自然地影响人类的思维和行 为。所以儿童读经典，选择古代圣贤的智能精华是正确的。因为假以时日，诵 读经典的人多少都会受到经典的潜移默化，陶冶性情，使心性向善、向上。读 经儿童“有口无心”，没有考试的压力，亦不必要求理解，在不知不觉中就完 成了文化教育的 目的。 4 提升孩子淳静、儒雅的气质，为孩子以后的“薄发”“厚积”力量 国学经典，是最有价值的书，是智慧的结晶，它凝聚着我国数千年的文明，体 现着我国博大精深的文化精髓。孩子从小就熟读国学经典，就好像师从圣哲， 从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，从高起点展开人生。 5 培养良好行为习惯，奠定优美人格 儿童品德的形成与发展是一个不断“内化”与“外化”的过程。所谓“内化” 就是把外在的社会的各种道德规范变为个体内隐的心理的东西；所谓“外化” 就是把个体内隐的心理的东西变为个体外显的行为和习惯。实现这两个“转 化”的关键是习惯。 孔子云：“少成若天性，习惯如自然”。“童蒙养正，幼儿养性”，习惯 培养的训练从一开始就要求蒙童“朝夕模仿、正确做到”，然后“积久成熟”， 从模仿转化为“自成方圆”，不需用心就自然而然地不越矩。因为，道德教育 除了传授道德知识外，最重要的还是教化人们的行为。道德的“知”是需要实 践来体现的，必须要落实到“行”上，必须要转化成行动。各地实践表明，开 展国学教育的学校和幼儿园，小朋友通过系统地学习 《弟子规》《三字经》等 国学经典，班风、校风明显好转；家长纷纷表示：孩子变得讲礼貌，讲卫生， 更加懂事、孝顺了。 国学大师们说: 胡适（著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家） ： 我四岁时，就读父亲所作的诗，五六岁上私塾还是读古文，大概在十一岁时， 我已经能够自己看古文书了。我看《纲鉴易知录》，又看《御批通鉴辑录》， 并点读《资治通鉴》。这便是我研究中国历史的第一步。 楼宇烈（北大国学研究院中国传统文化博士生导师） ： 一个对于国家、民族的传统文化没有了解的人，对自己国家的文化传统没有 自信心和尊重的人，是很难让他生起爱国心的，我想在全社会特别是青少年当 中要加强传统文化的教育，提倡民族文化的主体意识，是十分重要、十分必要， 也是十分迫切的。 南怀谨（著名国学大师，诗人，传统文化积极传播者） ： 不管四书五经，或是其他古书，任何一段，教小孩子像唱歌一样，很轻松愉快 地背诵，不给他讲解，偶尔稍稍讲一点。这样背下去以后，一辈子都有用，一 辈子都忘不掉。人类原始的教育方法，只有一个，就是背诵。尤其是读中国书， 更要高声朗诵。朗读多了，音韵和字义等因素都会逐渐影响读者，“书读百遍， 其义自现”，慢慢悟进去，将来长大后的学问就广博了。 季羡林 （著名国学大师，北大教授） ： 中国可以成为一个经济大国，也可以成为一个科技强国，但最根本的，中国是 一个文化大国，对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石。中华古诗 文经典诵读工程正在将文化的种子撒播在孩子的心里，撒播在希望的田野上， 春华秋实，它的作用在不久的将来