小学四年级语文桥思(北师大版四年级上册第五单元).docxVIP

桥之思（北师大版四年级上册第五单元） 四年级语文教案 一、教学目标： 1、经过学习，认识相关桥的信息，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学 会积累。 2、理解课文内容，认识课文三个部分之间的联系，简单地说一说课文各个部 分的内容。 3、有感情的朗读课文，抓住第三小节重点语句领悟“无形的桥”的深刻含 义，并结合生活实际交流自己的看法。 二、教学内容及重难点： 1、教学内容：第五单元第二课《桥之思》 2、重难点： （1）、有感情的朗读第二节，感觉桥的美 （2）、能抓住第三小节重点语句领悟“无形的桥”的深刻含义 三、教学对象解析 小学四年级学生，学生处于中年级，学习方法和着手、动口能力需要培养和 加强 四、教学策略及教法设计： 学生自主合作学习问题、自主学习，培养学生收集整理的能力。 五、教学媒体设计：单机投影，幻灯片播放模式。 六、教学过程设计与解析： 一、图片导入，引起学习的兴趣演示各样桥的图片，引起学生的 1、课件出示桥的图片，这是什么？见过吗？兴趣，引出课题 在哪里见过？今天我们就来学习一篇相关桥的课文，（课件出示课题） 2、课题中的“思”是什么意思？关于桥的思考是什么呢？现在我们就一起 来学习课文。 二、初读，整体感知课文。 多读几次。（课件出示课文及背景插图） 1、自由以自己最喜欢的方式朗读课文，找出最喜欢经过多次朗读，尊重学 生的独到感觉，选择学生喜欢的段落来学习 2、学生汇报 三、学习课文 （一）、学习课文第一节 1、谁最喜欢的是第一节？引导学生说出喜欢的原因，结合 2、齐读第一节文本锻炼学生口头说的能力 3、第一节主要写了什么？ 那桥的功能是什么？“使没有路的地方有了路”出示石桥、铁桥等图片，加 这句话怎么理解？引导学生联系生活实际说一说深学生的印象 （二）、学习第二节 1、谁喜欢第二节？为什么喜欢这一节？ 2、小组朗读第二节，学生汇报读后的感觉 让学生自己充分展示自己的作品 3、学生展示收集的图片和材料培养学生的着手能力和口头表达 老师课前已经布置了大家回家收集相关桥的资料和能力 图片，谁愿意上来向同学们介绍你认识到的桥？ 4、充分利用课文插图，锻炼学生说的能力培养学生察看能力和运用好词好 看到书上的插图，这里有一座桥，看到了吗？句的能力 四年级语文教案 5、课文里还有哪个词可以看出桥的美？ （引导学生说出“巍峨”一词，随机结合字形理解这个生词）。 6、出示各样桥的图片，直观理解我们来看一组图片（课件出示各样名桥、立 交桥等图片）这一节里还有个词“清静”，课件演示桥的图片，加深学生理解怎 么理解？能不能换个词？引导与“沉寂”“安静”等近义词区别。 7、在学生直观的理解后，指导有感情的朗读课文安排小组进行比赛，活跃 课堂气氛大家看到的这些桥美吗？那这里应该怎么读才能读出美来呢？先在小组 里练读 8、小组汇报，教师随机引导读出抑扬顿挫的美来 9、全班齐读第二节 （三）、小组合作学习第三小节这是课文的重点和难点，安排 1、听同学们读，我感觉到这些桥确实很小组合作学习，培养学生团结协 美，课题是“桥之思”，这么多、这么美的桥作能力，实时指导并适时拓展课件 出示问题： （1）桥引发了作者什么思考？ （2）这种无形的桥存在吗？存在于哪里？能举例 说一说吗？ 2、小组汇报 3、出示各样交流的图片，帮助学生直观理解 4、小结：我们人与人、民族与民族、国家与国家之间需要更多的互相关怀和 认识，这样社会才能更美好。 四、画一画经过画一画拓展学生发散思维喜欢桥吗？那么你们心中的桥是什么 样的？请大家做一次小小发明家，设计你们的桥，把它画下来。 五、总结全文 同学们，学习完这篇课文，我们知道生活中的桥很重要，但更难得的是心灵 的桥，因为这是连接心灵与心灵、民族与民族、国家与国家之间的纽带，希望大 家经过各样方式去认识更多的桥，更希望架在心灵之桥会给我们带来更多的快 乐。相信只要不断努力我们彼此之间的心桥就会更牢固，更美好。 六、布置作业： 1、做语文新视窗这一课，阅读窗口第2小题是选做题。 2、把你心目中的美丽的桥用上各样各样的好词好句描述一番，写在课堂作业 本。 七、板书设计 功能材料样式 桥之思美的享受 无形的桥——心桥 八、教学过程流程图