【核心素养目标】五年级下册第八单元《习作：漫画的启示》教学设计教案.pdf

五年级下册第八单元《习作：漫画的启示》教学设计 教学目标 1.能写清楚漫画的内容。 2.能借助标题和提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。 3.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 【核心素养】 文化自信：能够通过漫画发现生活中的趣味和乐趣。 语言应用：学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活 实际去表达自己的看法和想法。 思维能力：抓住中心，恰当地运用语言、动作、神态等描写方法进行写作 。 审美创造：能理解漫画中蕴含的寓意，表达自己的看法、观点，树立正确 的世界观、人生观和价值观。 教学重难点 重点：能写清楚漫画的内容和从中受到的启示。 难点： 教学过程 一、大脑运动操 师：同学们好，我们今天要学习的内容是五年级下册统编版语文第八 单 元习作《漫画的启示》。请大家按要求做好上课准备。 1. 准备好语文书、写字本和笔。 2.调整坐姿，集中精神。 小游戏：猜猜我是谁。 师：同学们，相信大家对漫画并不陌生。上课之前，我们先来玩个小 游戏：看漫画猜人物。来，试试看吧。 我们先来看第一幅漫画。仔细观察哦。他有一张正方形的脸，手上拿 着篮球。你猜到这个人物是谁了吗？没错，他就是著名的篮球运动员姚明 。我们再来看第二幅图。这个人物又是谁呢？他有一个非常大的鼻子，看 起来是不是很夸张呢？他就是功夫明星成龙。 接下来我们看第三幅图。猜猜他是谁？看他的姿势，我们知道，他正 准备奔跑。你们还找到了哪些信息呢？对了，我们还可以看到，画面的左 下角有文字提示“一飞冲添” 的字样，他的胸前还有“SU” 的拼音。根据这些 线索，我们知道了，他就是在东京奥运会上跑出 9 秒 83 的苏炳添。 第四幅图中的人物啊，可有点难度了。老师给个小提示。请大家仔细 观察图中的背景文字。想到了吗？最近播出的一部电视剧《觉醒年代》， 就有他的身影。他就是我国伟大的文学家、思想家鲁迅先生。你猜对了吗 ？同学们，漫画是不是很有趣呢？我们常常能够在漫画中看到生活的影子 。回顾刚刚我们一起看过的漫画，你发现了吗？这些漫画有的地方画得很 夸张，比如姚明的脸，成龙的鼻子，给人一种幽默的感觉。今天，我们将 要观察另外的一种漫画，这种漫画，不仅给人幽默的感觉，还意味深长。 二 目标导学 学习目标： 能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。师： 同学们，今天这节课，我们聚焦以下的学习目标：能借助标题或提示语， 联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。 三 知识点讲解 （讲解要点：能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得 的启示。） 1.了解习作要求，明确读懂漫画的方法。 师：请同学们翻开课本 ，仔细阅读课本中的习作内容，观察课本中两幅意味深长的漫画，边读边 把习作的要求圈画下来。开始吧。（生自读） 师：本次习作的主题是“漫画的启示” 。在课文中的第一部分指出了漫 画的特点：漫画往往意味深长，能引发我们的思考。同时，在习作要求里 ，它还明确地指出：要写好漫画的启示首先就要读懂漫画。 同学们，那如何才能读懂漫画并获得启示呢？有些同学在书里圈画出 这个部分，我们一起来读一读。要读懂漫画，获得启示，需要分两步：首 先是观察漫画的内容，看看漫画画了什么；接着思考漫画的含义，获得启 示。在思考启示的时候，我们可以借助漫画的标题或简单的文字提示，联 系生活中的人或事来帮助我们理解。 2.运用方法，读懂图意，获得启示。 接下来，请同学们看一看下面的两幅漫画，选择其中的一幅漫画，仔 细观察，理解内容，思考含义，并想一想你从中获得了什么启示？把你的 思考填在下面的学习单中。（生观察并尝试完成学习单） 同学们，时间到了，先放下笔。看来大家观察得都很认真，也能将自 己的思考写下来，真不错。我们先一起来看看这位同学是怎样写的吧。 生1：通过观察，我发现右边的小男孩正在勤奋地培育小树苗，他正拿 着水壶和铁锹给这棵小树苗浇水、培土，希望它快点长大。左边的这个“眼 镜哥”正在小树苗下“乘凉” 。图中的两个人，一勤一懒，产生了鲜明的对比 。这幅漫画批评了生活中那些不付出劳动，就要享受成果的人，比如那些 不刻苦努力，却想取得好成绩的人。从漫画中，我知道了不能想着不劳而 获的道理。通过观察，这位同学发现了这幅漫画里画了小男孩和