社会资本下中层家长的子女教育观念影响因素分析.pptVIP

　性别+教育程度 　　　从上述分析得出性别和教育程度都对焦虑度本身有一定的影响，性别影响的显著性更高。然而当二者结合起来分析时，由于数据的限制，分析出来的结果显著性不强。因此我们采用这样一种图示，来做一个解读。从图3中，可以大致看出教育程度处于3即高中、技校、中专等的时候，男女差异最大，女性最焦虑，男性最不焦虑。总的来说教育程度对男性的影响比女性大，男性总体呈下降趋势，受教育程度越高，焦虑程度越低，但是女性在这方面的表现就不够明显。 研究发现：分析 第三十页，共四十二页。 研究发现：分析 　教育支出与教育焦虑 　　　虽然上图整体来看并没有形成线性关系，但是其总趋势是向下的。也就是说，用于子女教育支出经费越多，家长的焦虑程度趋向于降低，这是一个很有意思的现象。在此尝试作出解释，第一，由于教育投入的增加，使得家长自身更有底气应对孩子的教育问题。即他们相信投入产出比的存在，从而更多的投资也使得其显得“不焦虑”。第二，结合下图分析，虽然随着支出费用增加，占家庭总支出的比重也越高，但综合其斜率来看，相对来说对子女教育投资大的在经济资本总拥有量上占据一定优势，即验证了相同类型资本中，父母对社会资本的总拥有量越高，对风险的可预期、可把握程度更高，进而表现出焦虑水平较低，更倾向于子女进行自由发展。（假设1） 第三十一页，共四十二页。 社会资本下中层家长的子女教育观念 影响因素分析 第一页，共四十二页。 1 问 题 提 出 2 文 献 综 述 3 研 究 假 设 4 研 究 方 法 5 研 究 发 现 6 结 轮 与 讨 论 7 参 考 文 献 目录 第二页，共四十二页。 Part 1 问题提出 第三页，共四十二页。 一、问题提出：研究背景 　　　子女教育问题为人们热议，近日南京大学教育学院余秀兰教授的文章《底层放弃教育，中产过度焦虑，上层不玩中国高考》引发热议，其中折射出社会中父母子女教育问题缩影。从当下的新闻、学术研究中都可以体现出中层父母对子女教育问题的焦虑。 第四页，共四十二页。 一、问题提出：问题聚焦 　　　大学课堂上的老师提到自己对孩子的教育并不焦虑，这一现象引起我们的思考：教育焦虑是否在不同的人群中有所差别？换言之，不同群体所具备的何种条件能够减少其对子女教育问题的焦虑。围绕这个思路，我们将对这一问题的探究放置于社会资本的研究脉络中。希望借助社会资本的视角对这一差异化焦虑问题有所回应。 第五页，共四十二页。 Part 2 研究综述 第六页，共四十二页。 二、研究综述 　　　笔者认为教育焦虑主要来源于家长对子女未来发展的不确定性感到担忧，而这种未来的不确定也作为当代结构的重要特征渗透在人们的日常生活中。贝克（2004）早在20世纪就已经发表当前人类社会已进入了“风险社会”(risk society)的发展阶段的论断，而伴随着风险社会而来的就是对社会中一些发展变化的不可预期性。改革开放后的中国伴随着巨大的社会变迁（孙立平，2002），许多先前相对稳定、可预期的因素在当下社会中变得不可预期。 　　　在这整个社会急剧变迁的背景之下，中国公民对一些风险的可预期程度逐渐减低，加之一些媒体对教育无用论的宣传，进而在不同的领域中越发展现出焦虑的情绪。社会学界对于中国中等收入阶层家长的子女教育观念方面的探讨也与社会结构紧密联系。 第七页，共四十二页。 二、研究综述 　　　 围绕着变迁中国中家庭的子女教育问题，社会学者从多角度展开讨论，但围绕中等收入阶层子女教育焦虑的问题的专题探讨还较为欠缺。当前积累的众多围绕阶层与教育展开的研究更多是能给予我们一些思路和启发。 　　　 经过课题组成员的梳理，我们将现有的相关研究大致分为三类：第一类是从宏观角度介绍什么是家长教育焦虑，以及分析其中的社会性原因（陈华仔，2014）；第二类是从家长的资本在子女那里的传递机制，赵延东（2012）探讨对子女教育获得的影响，齐亚强（2012）研究表明教育的再生产使得家庭资本在子女那里得到传递；第三类围绕教育再生产所引发的不平等展开探讨（李煜，2006），Boudon（1973）划分出阶层间教育不平等的两个机制。 　 第八页，共四十二页。 二、研究综述 　　　在这些问题的探讨过程中都没有绕开家长自身所拥有的资本在子女教育过程中所发挥的作用，这也启发着我们去思考在中等收入阶层家庭之中，家长的焦虑问题是否也与这种资本的拥有情况相关。本研究力图将社会资本引入对城市中等收入家长子女教育焦虑问题的分析之中，希望通过本次研究探寻两者多方位、深层联系。 第九页，共四十二页。 概念界定 　　　林南（2005）在《社会资本》中呈现的研究结果为我们提供了很好的概念参照。林南将“社会资本”定义为通过社会关系获得的资本。在这个概念中，资本是一种社会财产，它借