江苏省扬州市七年级数学下册第7章平面图形的认识二71探索直线平行的条件1教案新版苏科版.docxVIP

PAGE PAGE 1 专题课件 专题课件 课题：7.1 探索直线平行的条件（1） 教学目标: 教学时间： 引导学生探索、理解、掌握直线平行的条件——同位角相等，并能在数学图形及实际生活中正确识别平行线； 2．经历探索两直线平行的条件的活动过程，提高对图形的认识、分析能力；体会说理的必要性，会 进行简单的说理——根据图形中的已知条件，通过简单说理或推理，得出欲求结果． 教学重点：理解平行线的识别方法——同位角相等，两直线平行． 教学难点：会进行简单的说理． 教学方法： 教学过程： 一.【情境创设】 如图 1 为一块左、右两边已破损的板材，你能判断它的边AB、CD 是否平行吗？ B P A D C （图 1） l （图 2） 如图 2，你会过直线l 外一点P 画已知直线l 的平行线吗？ 二.【问题探究】 问题 1：数学化认识 直线a、b 被第三条直线c 所截而成的 8 个角中，像∠1 与∠2 这样的一对角称为 ，像这样的两个角还有哪几对？ 如图，度量∠1 和∠5 的大小， 直线 a、b 平行吗？ 归纳： 练一练：1.图中的∠1 与∠C、∠2 与∠B、∠3 与∠C，各是哪两条直线被哪一条直线所截成的同位角？ 2. 如图，∠1=∠C，∠2=∠C 请你找出图中互相平行的直线，并说明理由。 A A 1 B C 2 D 问题 2：如图，直线AB、CD 被直线EF 所截，∠1=∠2，直线AB 和 CD 平行吗？为什么？ 问题 3： 已知∠B＝62°． 则：①再增加条件 ，就能使AB∥CD． ②当增加条件“∠2 的对顶角等于 118°”时，AB∥CD 是否成立？为什么？ E C 1 D 2 3 A B 三.【变式拓展】 问题 4：已知：如图，∠1＝∠2，∠3＝∠4． 问：（1）AB 与 CD 平行吗？（2）EG 与 FH 平行吗？为什么？ M A E B 1 3 G DC F 2 D 4 N H 四.【总结提升】 通过今天的学习，你学会了什么？你会正确运用吗？通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家．