一年级语文下册教案-2 姓氏歌3-部编版.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 《姓氏歌》（第一课时） [教材依据] 《姓氏歌》是部编版语文一年级下册第一单元识字部分的第二 课。本课是根据《百家姓》编写而成的一首韵语识字儿歌。 一、设计思路 1、指导思想。《姓氏歌》共两小节，第一小节前四行采用一问一答，分别以 自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形 式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名 靠前的八个单姓——赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王，以及诸葛、东方、上官、 欧阳四个复姓，表明了了中国姓氏之多。 2、教学目标。 (1) 通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等 12 个生字和弓字旁、走字旁、金 字旁 3 个偏旁，会写“姓、什、么”3 个生字。 (2)正确朗读课文，能有合适的方法向他人介绍自己的姓氏。 (3) 了解百家姓，初步感受中华姓氏文化的奥妙。 3、教学重点与难点。 教学重点：正确朗读课文，识记 12 个生字。《小学语文新课程标准》中指出， “识字和朗读是低年级语文教学的重点”，因此本课通过范读、自由读、分节读 等形式帮助学生来朗读和背诵课文。同时呢，本课作为一节识字课，始终将对学 生识字能力的培养作为一个教学重点。 教学难点：用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。本课作为一节识字课，要 将对学生识字能力的培养、识字方法的渗透作为教学难点，在孩子们的交流与讨 论中渗透组词、加一加等识字方法。 二、教学准备 1、课件。 2、赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳等生字卡 片。让学生运用生字卡片进行识字练习，并在练习结束之后将卡片张贴在黑板上， 形象而又直观的展示了本课的教学重点。 3、鸿合教学系统。利用此系统的拖动与克隆功能让学生亲自体验，将生字 宝宝拖动到合适的位置来对生字进行正确分类，在动手实践中加深他们对生字的 识记。 三、教学过程 为了实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我设计了如下教学环节 （一）谈话导入，引出课题。先向孩子们介绍自己的姓氏，然后问学生：你 姓什么？进而引出课题 《姓氏歌》，在此环节，注重 “姓”这个生字的书写。 （二）多种形式朗读，读准字音，识记字形。 1、范读儿歌，听清字音，重点讲解 “什么”这一个容易读错的词语，并且 学会它的书写。 2、自由读儿歌，圈出生字。 3、认读生字。带拼音读、去音节读，用思维导图给生字归类。 （三）分节朗读，学习姓氏。 1、学习儿歌第一节，圈出姓氏。用“你姓什么？我姓……”的问答游戏来 向他人介绍自己的姓氏，巩固识字方法。 2、分析儿歌第二节，明白中国有很多姓氏，有单姓和复姓之分。 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 3、你还知道哪些姓氏呢？ （四）总结本课，布置作业。 仿照下图尝试用思维导图给第三课《小青蛙》的生字归类 （五）板书设计 对一节完整的课来说，板书设计也不容忽视。我比较注重直观、系统的板书 设计，能及时体现课文中的知识点。因此，这节课的板书分为两行，一行是单姓： 赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王，第二行是诸葛、东方、上官、欧阳四个复姓， 在每行末加上省略号说明了中国姓氏之多，既形象又直观的展示了本课的重点。 板书设计如下：