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快乐的动物教案 快乐的动物教案 教学目标 进一步理解除法的意义。 在具体情境中体会“倍”的意义，体会“倍”与等分之间的关 系。 培养学生发现问题、解决问题的能力。 〖课堂实录〗 （一）创设情境、探究新知 师：秋天到了，一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，小 动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩。想去吗？ 生：想。 师：好，咱们一起出发。（出示挂图。） 板书课题：快乐的动物。 师：瞧，它们多快乐多高兴呀！仔细看图，谁来说一说都 有哪些小动物？ （学生边说教师边出示动物图片。） 生：图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？ 生：有 6 只鸭子，3 只猴子，2 只松鼠，12 只小鸟，1 只 孔雀，8 只小鸡。 师：小动物们也很爱学习，它们根据自己的数量制成了表格，咱们一起去帮它们完成好吗？ 生：好！ 师：请你拿出老师发给你的纸条。 咱们先来帮助小猴子和小鸭子吧，每种动物有几只，你就画几个圆来表示，注意上下对齐。 师：（画完后）谁来说一说你是怎么画的？ 生：我给小猴子画了 3 个圆，给小鸭子画了 6 个圆。师：猴子有 3 只，是几个 3？ 生：1 个 3。 师：动手圈一圈，看鸭子里面有几个 3？ 生：有 2 个 3。 师：鸭子有 6 只，6 里面有几个 3？ 生：6 里面有 2 个 3。 师：(小结)猴子有 3 只，是 1 个 3，鸭子有 6 只，6 里面有 2 个 3，我们就说鸭子的只数是猴子的 2 倍。板书：鸭子数是猴子的 2 倍。 师：你能试着列出算式吗？ 生：6÷3＝2。 师：能说一说你是怎么想的吗？ 生：因为 6 里面有 2 个 3，所以 6÷3＝2。 师：下面请同学们动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。师：（画完后）说一说你是怎么画的？ 生：我给小松鼠画了 2 个圆，给小鸡画了 8 个圆。师：松鼠有 2 只，有几个 2？ 生：1 个 2。 师：小鸡有 8 只，有几个 2？ 生：有 4 个 2。 师：你发现了什么？ 生：小鸡是松鼠的 4 倍。师：谁还想再说一说？ 生：8 里面有 4 个 2，所以小鸡的只数是松鼠的 4 倍。 师：(小结)松鼠有 2 只，有 1 个 2，小鸡有 8 只，有 4 个 2， 8 里面有 4 个 2，我们就说小鸡的只数是松鼠的 4 倍。 板书：小鸡的只数是松鼠的 4 倍。师：谁能试着列出算式？ 生 ：8÷2＝4 。 板书：8÷2＝4。 师：说说你是怎么想的？ 生：8 里面有 4 个 2，所以 8÷2＝4。 师：(小结)通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 板书：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 （二）独立练习，巩固新知 师：动物王国里还有一些可爱的小动物。 (1)师：谁来说一说图上画了些什么？分别有几只？ 生：图上画的是猫和老鼠，有 4 只猫，8 只老鼠。师：这道题要求什么？ 生：要求老鼠的只数是猫的几倍。 师：请你们在练习本上试着列出算式，说一说你是怎么想的。生：有 4 只猫，8 只老鼠，8 里面有 2 个 4，所以老鼠的只 数是猫的 2 倍，8÷4＝2。 (2)（出示自制 47 页练一练第 1 题右图。） 师：咱们看看谁最聪明？这道题你会做吗？在本子上列出算式，（学生列算式）说说你是怎么做的。 生：有 6 只蝴蝶，30 只蜻蜓，30 里面有 5 个 6，所以蜻蜓 的只数是蝴蝶的 5 倍，30÷6＝5。 （三）课堂总结 师：这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题， 认识了一个新朋友“倍”，你们这节课学得高兴吗？这节课你有什么收获？谁想说一说? 生：这节课我们学得很高兴。 生：我认识了“倍”，会计算一个数是另一个数的几倍了。 季节中的花开花落， 都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富， 不是美貌，不是名气，而是心境。 有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦， 你的内心必需单枪匹马，沉着应战。 有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。岁月告诉我：美好的人 有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。岁月告诉我：美好的人 生，一半要争，一半要随。 有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，纯属生