古诗词诵读《无衣》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》联读课件统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

兼 爱;创作背景;解题：无衣;诵读诗歌，看看诗歌的变化体现了什么？ ;《无衣》赞美战士们克服万难（于战争储备）、团结友爱、同仇敌忾（于友）、英勇抗敌、保家卫国（于己）的激昂慷慨、豪情满怀的爱国主义精神。;?;重章叠句的作用 ①具有回环往复/复沓回环的效果、渲染诗歌的气氛； ②丰富诗歌的内容、拓展诗歌的意境； ③强化或深化诗歌的主题； ④章与章句式相同，类同排比，增强节奏感、音乐感； 本诗重章叠句的作用 ①具有回环往复、一咏三叹的表达效果，渲染战斗的紧张气氛。 ②三章诗从战服、战具写到统一思想、统一行动、统一赴战，对应处换词，丰富诗歌的内容、拓展诗歌的意境。 ③表现战士们克服万难、团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌、保家卫国爱国主义精神，深化诗的主题。 ④三章诗句式相同，增强诗的音乐性和节奏感，读起来朗朗上口;芣苢① 采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。 采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。 采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之 注释:①选自《诗经·周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢( fú yǐ):车前(草名),可食。②薄、言:都是语助词,无实意。③有:得到。④掇(duō):摘取、拾取。⑤捋(lǚ):成把地握取。⑥袺(jié):手持衣角盛物。⑦襭(xié):把衣襟掖在腰带间装物。 这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的? 【答案】 ①综观《芣苢》一诗“采”“有”“掇”“捋”“袺”“”六个动词的变换运用是其特点，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。 ②《芣苢》中叠字用得颇多，“采采芣苢”中的“采采”二字，在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来，将女子劳作的过程和劳作的心情自然地表达了出来。;直击高考;周南⑴·桃夭 桃之夭夭⑵，灼灼其华⑶。之子于归⑷，宜其室家⑸。 桃之夭夭，有蕡其实⑹。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁⑺。之子于归，宜其家人⑻。 [1] 注释译文编辑 播报 词句注释 ⑴周南：《诗经》“十五国风”之一，今存十一篇。 ⑵夭夭：花朵怒放，茂盛美丽，生机???勃的样子。 ⑶灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳，闪耀的样子。华：同“花”，指盛开的花。 ⑷之子：这位姑娘。指出嫁的女子。之，此，这。于归：姑娘出嫁。于，虚词，用在动词前；一说往。归，古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。 ⑸宜：和顺、亲善。室家：家庭，家族。此指夫家，下文的“家室”“家人”均指夫家。 ⑹有蕡（fén）：即蕡蕡，草木结实很多的样子。此处指桃实肥厚肥大的样子。蕡，果实硕大的样子。 ⑺蓁（zhēn）蓁：树叶繁密的样子。这里形容桃叶茂盛。 ⑻家人：与“家室”义同。变换字以协韵。 [2] [3] [4] [5] 白话译文 桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。这位姑娘要出嫁，喜气洋洋归夫家。 桃花怒放千万朵，果实累累大又甜。这位姑娘要出嫁，早生贵子后嗣旺。 桃花怒放千万朵，绿叶茂盛随风展。这位姑娘要出嫁，夫家康乐又平安。;参考答案： ①以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福； ②以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；（以桃花的艳丽多姿赞美新娘的年轻貌美；再以桃树果多、叶茂预祝她婚后儿女成群、家庭兴旺，表达对出嫁女子热诚地赞美和祝福。） ③联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。（桃花与人面相映，极具画面感和感染力。）;;（1）战国时期：屈原，较早的爱国主义诗人：忧国忧民，满腔热忱，在《离骚》中写下“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的赤诚。 （2）三国时期：曹植在《白马篇》中唱出“捐躯赴国难，视死忽如归”。 （3）南北朝时期：我们学过的《木兰诗》，更是表现了女子杀敌报国的豪情。 （4）唐代：处于安史之乱的杜甫在《春望》中写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的哀痛；、边塞诗派中王昌龄有着“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的志向。 （5）宋代：陆游《示儿》：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”尤其在南宋，诗词大发展。 （6）明清末：民族危机加深，爱国诗人再次奏响抗敌救国主旋律。林则徐《示家人》中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”大无畏的爱国精神。;以“爱国”为主题写段文字 要求：1.采用排比的方式 2.引用《无衣》中的诗句;列宁说“爱国主义是人们对祖国的忠诚和热爱”,习近平总书记指出:对每一个中国人来说,爱国是本分,也是职责,是心之所系、情之所归。从先秦伟大诗人屈原到近代杰出诗人龚自珍,爱国主义精神犹如一根红线贯穿其间。秦国将士“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”是爱国；晏子“利于国者爱之,害于国者恶之”是爱国;屈原“身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄”是爱国;诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”