二年级语文下册第三课笋芽儿知识点.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 二年级语文下册第三课笋芽儿知识点 《笋芽儿》是一篇以“春天”为主题，融情趣与科普为一体的童话散文。课文通过生 动活泼的拟人化语言，不着痕迹地向学生渗透了“竹子成长的历程”这一科普知识。那么， 一向被认为乏味的科普知识是如何渗透到这样一篇童话散文中的呢? 一、在和谐美妙的拟声词中渗透科普 “沙沙沙，沙沙沙。”未见其身，先闻其声。短短的六个字让一曲悦耳的音乐随之而 来。不用说，这是春的消息。“轰隆隆!轰隆隆!”那不是让人害怕的雷电，而是两只大鼓， 两个叹号似乎就是重重落下的两根鼓槌，读着掷地有声，铿锵有力。 是啊，春雨姑娘很温柔，她呼唤笋芽儿的时候是“低声”的。雷公公的脾气可不那么 好，他用“粗重的嗓音”呼唤。这两个富有节奏的拟声词，好似一首美妙的交响曲，把笋 芽儿叫醒了。 二、在生动形象的动作刻画中渗透科普 在这篇童话散文中，拟人的手法贯穿全文，于是桃花笑红了脸;柳树长长的枝条变成 了绿色的长辫子;小燕子活泼可爱的身影就像一个个跳动的音符： “春雨姑娘在绿色的草 丛中弹奏着乐曲， 桃花笑红了脸， 柳树摇着绿色的长辫子， 小燕子叽叽喳喳地叫着……” 此处的省略号已不再是一个简单的标点符号，它蕴含着春天里的一幅幅美丽画卷：蝴 蝶在花丛中尽情地舞蹈，小溪哗哗哗地向前奔跑……一个生机勃勃的春天展现在眼前。 她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说： “是谁在叫我呀?” 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。 她站在山冈上，自豪地喊着： “我长大啦!” 多么富有童趣的语言，“揉了揉”“伸了伸”如同一个孩子刚从恬静的梦中醒来。 “扭动”“钻”“终于钻出”“脱下”“长成”，这一连串的动作，让我们仿佛看到 了一株娇嫩的笋芽儿慢慢挣脱妈妈的怀抱，勇敢地钻出地面，在风雨中成长为健壮的竹子。 让我们轻轻闭上眼睛，置身于那静谧的竹林中，一个个新奇的小脑袋争先恐后地探出地面， 耳边仿佛响起了稚嫩的声音：我要长大!我要快快长大! 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 三、在和谐温暖的人文关怀中渗透科普 春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!” 雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” “春雨姑娘”“雷公公”“竹妈妈”，多么亲切和蔼的人物。这些“人”带给笋芽儿 的是温暖的呵护。“春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。” 爱抚着她，滋润着她，照射着她，温暖着她，这些相同结构的短语，带给笋芽儿的是 无尽的关爱。读着这些短语，我们仿佛徜徉在爱的旋律中，在感受着笋芽儿幸福的同时， 更享受着成长的快乐。 四、在严谨的文章脉络中渗透科普 笋芽儿被叫醒了。 笋芽儿看看四周仍然一片漆黑。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 笋芽儿终于钻出了地面。 笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。 从课题推知本文是记叙文，文章脉络是：春雨姑娘呼唤沉睡的笋芽儿—笋芽儿被叫醒 —雷公公用粗重的嗓音呼唤—笋芽儿扭动身子向上钻—笋芽儿终于钻出了地面—笋芽儿脱 下一件件衣服—长成健壮的竹子。全文以笋芽儿的生长过程为线索，讲述了笋芽儿出土之 前和出土以后的两个阶段。出土之前，笋芽儿不顾一切阻拦，一个劲儿向上钻 ;出土以后， 笋芽儿