《乌鸦喝水》教案范文合集6篇.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 《乌鸦喝水》教案范文合集6 篇 《乌鸦喝水》教案篇 1 《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材， 想办法喝到小瓶子里的水的故事。 教材分析及设计理念： 全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习__不仅要学习一 些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。 这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累， 感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此，教学中应突 出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。 教学 目标： 1、认识“乌、鸦”等9 个生字，会写“可、石”等 6 个字。能用“渐渐” 一词说话。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。 3、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思 考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。 教学重点：在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。 教学准备： 1、放大的文意图;2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。3、一些小动 物的头饰。如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 教学时间：两课时 教学程序： 一、引入本课 1、谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗?知道它的一些故事吗?今 天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗?(板书课题) 2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。 比一比谁说的最简洁，最准确。 (板书课题) 二、学习课文 1、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。 2、思考：课文讲了一个什么样的故事? 3、汇报 A、利用字卡，互相指读生字，适当组词，同学间相互评价，纠正。 B、多形式读文。(如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。)有重 点地指出难点字的读音。如 “怎、找、旁等。教师相机指导学生从读中体会感情， 同时引导学生评价。 C、利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。 D、让学生用自己的话说出课文的内容。 4、继续学习下边__ 1)、引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝到水，想办法的心情。结合进行朗 读训练。 结合看图，理解乌鸦喝着水的原因。指导朗读“怎么办呢?” 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 启发学生想象，说说乌鸦会想什么办法。 2)、引导学生再看第一幅图，并要求学生思考：乌鸦想出什么办法?这个办 法是怎么想出来的? 小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围事物，一边想办法 的。 3)、利用第二幅图和实验，帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的。 让学生上讲台做实验：把小石子一个一个放在瓶子里。要求学生看清楚水是 怎么升高的。 要求学生讲出瓶子里的水是怎么升高的，书上是怎么写瓶子里的水升高的， 理解“渐渐升高”。并用“渐渐”说一句话。 4)、指导朗读。①第一句用坚定的语气读 “一个一个地放在瓶子里”。② “水 渐渐升高”要读得慢。③“乌鸦就喝着水了”要用轻松的语气朗读。