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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 《大小多少》教学反思12 篇 《大小多少》教学反思1 小于、等于、大于是一组数学符号，主要用来表示自然数之间的大小关系。对于一年级 小朋友来说还是比较陌生的。学生在学习《小于、等于、大于》前，已经学过了比较。能够 很好的掌握两种物体之间的数量比较。而且可以用... 小于、等于、大于是一组数学符号，主要用来表示自然数之间的大小关系。对于一年级 小朋友来说还是比较陌生的人教版一年级数学上册 《比大小》教学反思人教版一年级数学上 册《比大小》教学反思。学生在学习《小于、等于、大于》前，已经学过了比较。能够很好 的掌握两种物体之间的数量比较。而且可以用自己的语言表达比较的结果。这些都是学习新 本领的基础。《小于、等于、大于》就是把直观的比较用抽象的数学符号表达出来。 这节课主要设计了这样几个教学环节。 开始，是铅笔比长短。这里通过学生熟悉的生活事件引入新课，有利于激发学生的学习 兴趣与积极性 而且比长短也是对前一节课比较知识的复习，其形式也相似于后面的计算条比长短， 所以也是后继学习中学生能力与知识的起点人教版一年级数学上册 《比大小》教学反思教学 反思。 要记住“＞”、 “＜”对孩子来说不是件容易的事，教师在教学过程中，不能要求学生 死记硬背“＞”、 “＜”，而应引导学生张开想象的翅膀，用自己的好办法来记忆。我编了 一首儿歌来记住这这两个符号 “大口对着大的数，尖尖对着小的数，向左开口是大于，向右 开口是小于”。 整堂课的教学我以课本为基础，试图从日常生活入手，使学生感受到数学就在身边，并 以直观的教具帮助学生理解抽象的数学符号。在丰富学生数学知识的同时，增强他们学习数 学、理解数学和应用数学的信心。 《大小多少》教学反思2 《大小多少》是新版义务教育教科书，人教版第一册识字中的一篇课文。课文以儿歌的 形式，通过几种常见动物、水果的大小、多少的比较，让学生了解反义词及量词的使用，并 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 能对两种事物进行比较。在本次一人一课活动中，我主讲的是第一课时，结合班内学生的实 际情况，主要进行了识字、识图及分类的教学。通过引导学生观察教材插图，培养他们看图 说话的能力，认知能力，发展学生的语言能力。 一、课件导入、激发学习兴趣：课堂中我首先通过课件展示一幅农家小院的情境图，引 导学生仔细观察，用自己的话说一说图中都有什么，以此来激发学生的.语言表达能力。接 着通过单个事物放大的形式，让学生仔细比较刚才自己所找的与图中出现的是否一致。这个 环节让 B 层学生来验证，以提高他们的识图和观察能力。 二、利用简笔画加深学习内容：在同学们对小院的情景有了初步的了解基础了，让同学 们回忆刚才自己在图中都看到了什么。老师随机在黑板上画出相应的事物，并板书名称。通 过这种图文结合的方式提高 A 层学生的识字能力、加深 B、C 层学生对图片的认知能力。在 学生对这 8 种事物有了充分的了解的基础上，让学生说一说利用所学的教学知识如何对这些 事物进行分类。并引导学生进行具体划分哪些是动物哪些是水果。在此基础上说一说还知道 哪些动物、哪些水果。 三、简单对比，引出课文，为下节课打下基础：本节课最后一个环节，我将每两种事物 分成两组，引导学生观察他们两两之间进行比较，说一说自己发现了什么，相机引出儿歌《大 小多少》，师范读儿歌，为下一节课学文打下基础。 四、课堂中存在的不足与反思 1、本课堂在时间安排上前松后紧，导致巩固练习环节没能进行，不能当堂课检测 A 生