初中英语_Unit 8 Im watching TV教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 英语六年级下册 Unit 8 I’m watching TV. （Section A 1a-2c） 教学设计 本课的主题是谈论日常生活，来学习使用现在进行时态。 一、设计理念： 1、遵循任务型教学的教学理念，以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。 2、自始至终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。 3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式。 二、教材分析 本节课内容设计是围绕“everyday activities”这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“What are you doing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣。 二、教学目标 1.知识目标 1）短语和单词 reading a newspaper, using the computer, washing the dishes, making soup, seeing a movie, go to the movies 2）句型结构 What are you doing? Im watching TV. Whats he/she doing? He/Shes making soup. What are they doing? Theyre listening to a CD. Is he/she reading a newspaper? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. Are they using the computer? Yes, they are. ./ No, they aren’t. 3）语法The structure of the Present Progressive Tense The present participle 2.能力目标 1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：cleaning, talking on the phone, using the computer, making soup, washing the dishes? 等。 3、情感目标 结合生活实际，创设真实情景，灵活运用句型，使学生体验学习，参与， 合作，竞争的乐趣,培养学生热爱生活的美好情感。 4、学习策略 通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。 三、教学的重点和难点 教学重点：What are you doing? I am v-ing. W hat is he/she doing ? He’She is v-ing. 以及单词和短语和现在进行时的用法。 教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 四、教学方法 1、教法分析 1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验和网络资源，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学， 在用中学,学了就用）。 2）借助多媒体开展多种类型的任务型活动，如跟随英语视频跳舞，小组表演、火眼金睛游戏、做报告、小记者采访等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。 2、学法指导 新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 1）学习方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的多媒体课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 2）学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 3）学习能力的培养 通过连贯的听说读写，游戏竞赛.报告采访等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4）学习策略的指导 本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策