一年级《青蛙写诗》教案.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 一年级《青蛙写诗》教案 《青蛙写诗》课文原文 下雨了， 雨点淅沥沥，沙拉拉。 青蛙说：“我要写诗啦!” 小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。” 池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说： “我可以当省略号。” 青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱呱……” 《青蛙写诗》知识点 青蛙写诗 一、会认的字 写：写诗 写字 写作 书写 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 诗：古诗 诗歌 诗人 唐诗 要：不要 需要 只要 过：过河 过桥 过年 过去 过来 给：送给 拿给 当：当心 当做 串：一串葡萄 一串珠子 以:以后 以前 可以 成：成功 成就 成绩 成为 二、会写的字 下：(上下)(下来)(下去)(下车)(下山) 个： (一个)(几个)(个子)(个人) 雨：(大雨)(小雨)(雨衣)(风雨)(雨伞) 们： (你们)(我们)(人们)(他们) 《青蛙写诗》教案 设计说明 《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第 一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级 学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些 困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多 种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活 经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 用结合。同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年 龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读 的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性!在教学中体现三个结合： 把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生 的发展相结合。 课前准备 1.(1)制作有文中景物和生字的课件。 (教师) (2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。 (教师) 2.生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。 (学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、情境激趣，引入新课 1.创设情境，激发兴趣。 导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们 的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、 小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!这时，从池塘里跳出一只 青蛙。它要给我们写诗了! 2.设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们就来学习 《青蛙写诗》。 3.教师板书，学生跟着书写，齐读课题。 吾日三