中小学心理发展与教育.pptxVIP

中小学心理发展与教育第1页/共62页 Page 2考考你公鸡草地牛把三幅图二二归类，并说明理由？第2页/共62页 Page 3今天的孩子有何特点头脑聪明，心灵脆弱人际不良，极端自我第3页/共62页 Page 4 “问题一族”：为什么学生越来越难教？“五迷族”——迷网、迷星、迷信、迷情、迷茫“草莓族”——“心理脆弱现象”“漂移族”\“守望族”——“流动\留守儿童问题”第4页/共62页 Page 5青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子,想放手却放不下心，想参与却不得其门而入。成人们的“困惑”第5页/共62页 Page 6第二讲　中小学生心理发展与教育 个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。一、心理发展的含意不仅包括语言和认知方面的发展，也包括情感、个性和社会性等方面的发展。 它既包括量的变化，更重要的还包括质的变化；不仅指向前推进的过程，同时也包括某些心理方面衰退、消亡的过程；第6页/共62页 Page 71、连续性与阶段性 2、方向性与顺序性 3、不平衡性 4、个别差异性 二、中小学生心理发展的一般规律第7页/共62页 Page 81、连续性与阶段性 二、青少年心理发展的一般规律　　个体的心理发展是一个由低级到高级的连续发展的过程，也是一个由量变到质变的过程，表现为心理发展的连续性与阶段性。 第8页/共62页 Page 9学龄前的幼儿阶段易于形成与实物相对应的、单个概念儿童的认识能力发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度，但是这种联系的建立，在一定程度上，还要依赖于具体事物的帮助青年时期 开始以抽象概念为基础，进行逻辑思维。 第9页/共62页 Page 10 2、方向性与顺序性 二、心理发展的一般规律　　心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序，尽管发展的速度存在个体差异，但发展是不可逆的。 儿童身体发展头部躯干和四肢第10页/共62页 Page 11二、心理发展的一般规律骨骼与肌肉的协调发展大骨骼与大肌肉小骨骼小大肌肉儿童行动能力的发展（翻身、坐、站、走和跑，然后才有可能写字、绘画等精细动作）认知和思维能力的发展具体抽象第11页/共62页 Page 12二、心理发展的一般规律0－3岁：主要是直观行动思维； 3－7岁：主要是具体形象思维； 7－12岁：主要是形象抽象思维； 12－15岁：主要是以经验型为主的抽象逻辑思维； 15－18岁：主要是以理论型为主的抽象逻辑思维； 儿童思维发展的顺序 第12页/共62页 Page 133、不平衡性 二、心理发展的一般规律　　不同心理的发展速度不同，达到成熟水平的时期不同，发展所需的最佳时期与条件不同，具有不平衡性。 第13页/共62页 Page 14二、心理发展的一般规律生理成熟是先于心理成熟的。 儿童身心发展的两个高速发展期新生儿（出生第一年）青春期（13～16岁）儿童整体发展　感谢你们在23年前给予了我最宝贵的生命。感谢你们在我小学时给予了我足够的宽容，让我有足够的空间及尊严去改掉一切陋习……。女儿的家信摘要第14页/共62页 Page 15　　王某是高一学生，父亲因生活压力过大，精神分裂，母亲下岗待业。导致学习成绩不好，品行不端，以叛逆者自居。他处处显示出与众不同，并且和老师的关系紧张。在众目睽睽之下从讲台爬回自己的座位，学狼叫，自习课席地而坐，对什么都无所谓，一副看破红尘的样子，与任何人都格格不入，他很自卑，尤其是对老师，他更是充满了敌意……。案例分析第15页/共62页 Page 164、个别差异性 二、心理发展的一般规律　　　　体现在：发展的优势、速度、高度差异有的儿童早熟、早慧，有的迟开窍　有的儿童对音乐听觉有特殊的敏感度，有的对艺术形象有深刻的记忆表象　在性格方面也是如此，有的好动，善于与人交往，言语流畅；有的喜欢安静、独处，沉默寡言不合群 。第16页/共62页 Page 17　　　　画图游戏“我说你画”第17页/共62页 Page 18　　　　样图你画对了吗？第18页/共62页 Page 19　　　　 沟通的最高境界说要说到别人很愿意听听要听到别人很愿意说！第19页/共62页 Page 20（一）维果斯基的心理发展观 前苏联心理学家，“文化-历史”理论的创始人。他认为心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。维果斯基三、心理发展的基本理论第20页/共62页 Page 21（1）最近发展区思想（2）教学应走在发展的前面（3）学习的最佳期限 提示：抓住发展的关键期。 维果斯基的心理发展观第21页/共62页 Page 22　　　　 草丛边，整整齐齐排列的蛋壳“啪”的一声裂开了，一只只毛茸茸的小东西依次从蛋壳中爬了出来，昂了昂细细的脖子，抖一抖身上稀少的羽毛，小眼睛骨溜溜一转，打量着周围