中班健康有趣的脚印教案.docVIP

中班健康风趣的脚迹教学设计 中班健康风趣的脚迹教学设计主要包括了活动目标，活动准备， 活动过程等内容，走不同脚迹的小道，发展走、跑、跳的动作技 能，勇敢探究不同脚迹的不同走法，培育肢体动作的协调性和灵 活性，合适幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看风趣的脚 印教学设计吧。 活动目标： 1．走不同脚迹的小道，发展走、跑、跳的动作技术。 2．勇敢探究不同脚迹的不同走法，培育肢体动作的协调性 和灵巧性。 3．加强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉 悦。 4．提升幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。 5．锻炼均衡能力及迅速反响能力。 活动准备： 音乐磁带一盒，规整摆列的全掌脚迹、不规整摆列的全掌脚 印、不同脚迹(前掌脚迹和后掌脚迹)、组合脚迹(全掌脚迹、前 掌脚迹和后掌脚迹)小道各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水 池，毛巾等。 活动过程： －1－ (一)开始部分 1．师生共同光脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场所上， 复习小脚的构造，激发活动的梦想。 2．随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气(走一走、 跑一跑、跳一跳)；小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高 了；脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑；小脚小脚 真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。 (二)基本部分 1．指引幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同 脚迹。 师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚迹就会不同样， 有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的不过后脚掌。真是这样 的吗?我们一同来考证吧。 2．出示不同的全掌脚迹小道，鼓舞幼儿勇敢试试用多种方 法走过小道。 摆列有序、规整的全掌脚迹小道。 师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚迹，方才小朋 友们用不同的方法走过了这条全掌脚迹小道，有的大步走，有的 跳着走，有的跑着走，都很安稳。 摆列无序、不规整的全掌脚迹小道。 －2－ 师总结：这条全脚掌脚迹小道，小脚迹有的靠在一同，有的 距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了 靠在一同的小脚迹，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的 小脚迹。 3．不同脚迹(前脚掌和后脚掌的脚迹)的小道。 师总结：这条小道上的小脚迹，有的是用前脚掌走路留下的， 有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚 掌脚迹，用小丑走的方法走事后脚掌脚迹。 4．组合脚迹(全掌脚迹、前脚掌脚迹和后脚掌脚迹)的小道。师总结：这条小道上有不同的小脚迹，小朋友们看着小脚迹 的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人 走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。 5．游戏：比一比，看谁快。 教师展现四组由四条小道组合而成的长长的路，幼儿站成四 列纵队，经过比赛的方式稳固走、跑、跳的动作技术。 师小结：今日，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作， 迅速走完了不同脚迹的小道，真是了不起!我们的小脚真的很能 干! (三)结束部分 1．在音乐的伴奏下，教师和幼儿一同做放松活动(播放背景 －3－ 乐)：一同背靠着戏水池坐下来，挺直小腿——拍一拍；小手向 后撑住地——动动小脚；小脚尖勾一勾，脚背挺直绷一绷，碰一碰；小脚一同向左转一转，向右再来转一转；左摆右摆，一前一 后，动一动，点点头；慢慢回收小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小 脚，挠挠脚底心儿，哈哈——小脚真可爱! 2．幼儿围坐在戏水池边，洗洁净小脚，穿好鞋子，结束活 动。 －4－