朱嫣然-开题报告.docVIP

PAGE PAGE 2 安 庆 师 范 大 学 继续教育学位论文（设计）开题报告 学 院 继续教育学院 专 业 汉语言文学 届 别 2023届 学生学号 CR202100026 学生姓名 朱嫣然 论文（设计）题目 小学语文一年级“和大人一起读”实施策略研究 安庆师范大学继续教育学院 制  填 表 说 明 1.本表请用钢笔填写或打印。 2.本表除“指导教师意见”外，均由学生填写。 3.主要参考文献应注明文献名、作者、出版单位及时间。 4.指导教师意见应明确研究目的和研究提纲是否科学合理，是否达到开题要求等。 本 课 题 研 究 目的 、主要内 容 本课题研究目的 阅读是学生获得信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要手段。阅读教学作为语文教学的重点之一，在语文教学中有极其重要的作用。《义务教育语文课程标准（2011 年版）》指出语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有；因此，让学生多阅读多写作，通过大量的语文实践来体会和掌握运用语文的规律。此外，部编本语文教材格外重视把语文课向课外阅读和学生的语文生活延伸。故语文教学不能只束缚在课堂之中，还要扩展其范围，使它深入到学生的生活中去，让学生在生活中学习和运用语文。小学低年级学生正处于思维迅速发展时期，也正是阅读习惯养成的关键期。目前电子产品成为孩子生活的一部分，视频和动画为孩子们描绘了大千世界，虽然有优点，但也会使他们对于世界的认识产生“拿来主义”，使他们在思想上产生惰性，不愿意自己阅读，不愿意自己思考。而“和大人一起读”栏目的设置，可以让孩子在教师及家长提供的支架中，放下手机，走进读书，尝试阅读、思考、想象，从小培养孩子良好的阅读思维，形成阅读习惯。本研究的目的在于通过对一年级“和大人一起读”栏目实施现状的调查，分析实施中存在的问题，找出造成问题的原因，并针对这些原因给出相应的改进策略，在一定程度上解决老师与家长在该板块中实施的困惑，指导他们更好的帮助儿童阅读，进而培养儿童的阅读兴趣和习惯，使“和大人一起读”板块能够更好顺利实施。 本课题研究的主要内容（提纲） 一、研究概述 二、小学语文一年级“和大人一起读”的实施现状 （一）“和大人一起读”栏目开展现状 （二）栏目课后开展情况调查 （三）栏目家庭开展情况调查 三、小学语文一年级“和大人一起读”存在的问题 （一）实施形式单一 （二）学生阅读水平受限 （三）家庭配合程度不高 四、小学语文一年级“和大人一起读”的实施策略 （一）做好课内导读基础 （二）深化课内外融合开展 （三）优化家校阅读氛围  本课题研究现状及主要参考文献 以“和大人一起读”为主题在中国知网上共搜索到相关文献243篇，其中学术期刊230篇，学位论文8篇，会议5篇。文献主要集中在对“和大人一起读”价值的阐述、栏目实施策略的研究以及栏目实施困境的分析三个方面。 （1）“和大人一起读”栏目价值的研究关于和大人一起读栏目价值的研究主要分为三个方面，一是该栏目对儿童自身阅读及能力水平的提升。如鲍宗武等认为 “和大人一起读”的教学价值在于儿童朗读水平的提升、儿童对文本理解的深入以及儿童交流能力的提升。李益友认为“和大人一起读”是一种美妙的阅读体验，它能够渗透阅读方式，培养学生的阅读兴趣。王雯等认为“和大人一起读”是搭建幼小衔接的桥梁，能够培养学生的阅读兴趣，从小在学生心里播下阅读的种子、促进其阅读能力的发展。此外，以儿童阅读促进成人阅读，在家庭中建立良好的语言环境，推动全民对语文的学习热情，提高国民素质。 马玉桂认为“和大人一起读”能够提高学生的阅读水平。二是该栏目有助于促进亲子关系。如曹爱卫所言“和大人一起读”可以让学生在课外阅读中进行模仿和迁移，同时也能促进亲子关系和谐，并提高儿童的阅读兴趣和思维品质等。古凤岚表示“和大人一起读”中的读物很有趣味，非常具有儿童文学的美学价值：在与家长阅读的过程中，儿童会对文字产生一种亲近的感觉，从而对阅读产生兴趣，并且可以增进亲子之间的感情。三是对语文学科的价值及其对教师的促进作用，如王丽莹认为“和大人一起读”是对语文学科性质的重新认识，是对目前阅读教学的深刻反思。 康燕会认为小学语文“和大人一起读”有利于搭建幼小衔接桥梁，为小学阶段语文教学奠定基础。马小丽认为“和大人一起读”可以有效提高一年级学生的语文阅读水平，增强语文教学效果。 （2）“和大人一起读”栏目实施策略的研究 “和大人一起读”实施策略的研究学界基本能够达成一致，学者们基本上从教师、学校和家长角度提