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浅析大学生培养集体意识的方式——以昌吉学院为例 摘要 大学生作为中国新时代民族复兴大任的担当者，肩负着实现民族复兴的重任，是夺取中国特色社会主义伟大胜利的中坚力量。因此，对大学生进行集体主义教育是非常必要且迫切的，集体主义教育能引导大学生树立集体主义观念，为新时代中国特色社会主义贡献自己的一份力量；能让大学生增强社会责任感；能够帮助大学生正确处理和面对个体与集体之间的利益冲突，能够自觉地为社会和国家的繁荣富强贡献自己的力量。 本文以马克思主义哲学为理论指导，首先从思想政治教育的研究角度出发，在参阅国内外相关文献和书籍的前提下，根据团队精神的起源和发展历程，重新定义了团队精神的基本内涵，概括归纳出团队精神的主要特点，提出人全面发展的思想、劳动协作的思想以及集体主义思想是研究团队精神重要的哲学基础，并在此基础上进一步提出了培养大学生团队精神的重要意义。其次，本文以理论分析、文献研究、分析和综合等方法为指导，通过问卷调查，论述了当前大学生团队精神的培养现状，从个人、学校、社会的角度分析了大学生团队精神培养过程中出现的问题及原因。在对大学生团队精神培养过程中出现的问题进行全面分析之后，笔者结合思想政治教育的相关理论，具有针对性地提出了大学生团队精神的培养原则，在以大学生为本、集体主义、公平性、合作共赢原则的指导下，提出了大学生团队精神培养的具体途径。 1绪论 1.1选题缘由 团队精神是新时代每一个公民都应遵循和践行的基本价值追求和道德规范，同时也是大学生素质教育的一项基本内容。具体而言，团队精神就是在宏观布局、合作精神以及奉献意识的基础上，以提高工作效率为主要目标，通过相互配合、通力合作发挥出团队合作的协同优势。团队精神要求大学生从个人、社会、国家层面充分发扬团队精神，提高整体效率。新时代的大学生肩负着实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦的伟大理想，是党和国家社会主义建设的接班人。 当他们步入社会，走上工作岗位，实现自己的人生价值时，团队合作的精神就显得尤为重要，因此，大学生团队精神的培养迫切需要提上议程，然而目前，大学生团队精神的培养还未受到高校、社会的充分重视，团队精神的相关政策、理念、措施、方法诸多方面还存有很多不完善、健全的地方，这些问题迫切需要我们关注和改进。 1.2选题目的及意义 （1）理论意义 团队精神的培养有利于健全大学生的道德品质。团队精神要求大学生明确自身的角色定位、具体分工，适应发展要求，为团队精神的培养创造有利的文化氛围，使大学生团队精神的培养跟上时代的步伐，跟上社会发展的要求。 并且有利于促进大学生的全面进步。通过团队合作，引导大学生建立相互信任、默契的合作机制，培养其勇于拼搏、团结奉献、锐意创新的精神品质和良好的人际交往能力。第三，有利于提升大学生的创造才能。大学生在良好的团队氛围中工作，能够提高自我的归属感和工作的积极性，在轻松融洽的工作氛围中完成各项任务，养成与时俱进的工作态度，进一步推动大学生创新能力的培养。 （2）现实意义 在日常工作和学习中，团队合作是学习、工作不可或缺的一部分，通过团队协作，可以帮助大学生解决学习中遇到的难题，更加便捷的完成繁琐学习任务。其次，随着科技的进步和社会的发展，团队精神已成为市场经济中企业生存的核心竞争力之一，企业要发展，就必须强化员工的团队意识，弘扬团队精神。 此外，当前高校很多大学生都是独生子女，娇生惯养、唯我独尊的生活习性，在一定程度上阻碍了团队精神的培养，加强大学生团队精神的培养对独生子女教育有着特殊的实践意义。由此可见，团队精神的培养对大学生来说具有重要意义 1.3国内外研究综述 1.3.1国内研究现状 团队精神，真正进入中国是在20世纪90年代。由于我国对团队精神的重视程度不够，研究时间短，直到20世纪末，我国团队精神的理论框架才逐步建立起来。 张艳涛在《知识与信仰：当代大学生精神世界研究》指出，大学生团队精神的建设应从大学生的个人信仰出发，将马克思主义的人生信仰与高校思想政治理论课程结合起来，重建科学的理想主义信仰，培养大学生团队意识； 白秦湘在《当代大学生团队精神培养研究》提出，运用“培训+驱策+互助”的培养方法塑造大学生团队意识； 李海峰在《团队精神的文化渊源与培养大学生团队精神的方法研究》指出，大学生团队精神的培养应有效地结合东西方文化，取其精华，去其糟粕，借鉴儒家文化倡导的仁义礼智信“五常”思想和“天赋人权”观念培养大学生团队精神； 谢辉在《与团队共同成长的日子》一书中提出了将“团队”理念引入到大学生班级建设中，通过与企业的“联姻”，创新培养模式，在自我管理和约束中构架大学生团队意识。 团队实战的研究大多集中在企业团队精神的塑造中。王伟立的《华为的团队精神》一书以企业为例，从狼性精神、垫子文化、人人持股、高层轮值等方面介绍了华为的团队精神，给予