《雪地里的小画家》语文教学片断赏析.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 《雪地里的小画家》语文教学片断赏析 【背景知识】 《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童 诗。 儿童诗一般具有以下特点： １、具有浓郁的儿童情趣。具有浓郁的儿童情趣是儿童诗有别于 成人诗的最显着的艺术特征，这首诗的作者程宏明是一个成人，但他 仍是站在儿童的立场去描写生活。 ２、具有鲜明的形象性。为了与儿童以形象思维为主的思维方法 相适应，这首诗就采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动 物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征，因此这篇课文十分 符合《语文新课标》第四条教材编写建议 ：选文要密切联系学生的经 验世界和想像世界 ，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。 ３、具有优美的语言和流畅的韵律。这是由两方面的要求决定的 ； 一是儿童诗语言的表达需要 ，即它必须是诗的语言；二是儿童诗还承 担着语言训练的任务 ，即它必须规范、得体。《雪地里的小画家》文 质优美 ，难易适度 ，适合学生学习。 【学情分析】 １、这是一篇富有儿童情趣的朗朗上 口的韵文，作者以生动活泼 的儿童语言 ，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事 ，学生一般比较 喜欢读。 ２、识字教学是低年级教学的重点。这篇课文中的生字大部分都 是高频字 ，例如啦、用、几、为、加等字 ，学生在生活中可能都接触 过 ，认读障碍不大 ，因此，我们在教学中一定要防止识字教学零起点 现象的发生，即预先假设所有学生都不认识这些字 ，要求所有学生统 一经历教师设计的识字步骤。 ３、在内容方面 ，由于低年级学生以形象思维为主，竹叶、梅花、 枫叶、月牙这些自然物学生虽然熟知，但与动物脚印之间的联系似乎 还有一段思维的距离 ，因此教师应巧妙地设计教学环节加以启发引导。 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 【教学理念】 １、实现学问性知识向体验性知识的重心转移：新课程强调在语 文阅读教学中，不应以教师的分析来代替学生的教学实践，本课的教 学就是要强调通过图画、表演、想像、朗读等多种形式增加学生体验 的频度，加深学生体验的深度。尤其要强调让学生通过朗读这种语文 形式加深理解和体验，让学生在朗读中，在与文本的直接接触中有所 感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。 ２、实现内容性知识向方法性知识的重心转移：新课程标明显提 升了过程与方法的地位。本课的教学志在让学生在尽情的朗读中体会 雪地里的小画家的喜悦；通过观察等方法理解为何不用颜料不用笔， 几步就成一副画；通过查阅资料、讨论了解动物冬眠情况和冬天更多 的特点。后面的结果固然要紧 ，但朗读、观察、讨论、查阅资料等得 出结果的方法和过程更是凸现在我们的教学视野之内。 ３、实现学科性知识向综合性知识的重心转移：新课程标准倡导 开展综合性学习 ，综合性学习体现为听说读写能力的整体发展、语文 课程和其它课程的.沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。本课的教 学鼓励学生提出真实的问题 ，让学生带着问题有 目的地收集资料，到 大自然中观察，进行讨论。 【教学目标】 １、知识与技能 ：认识１１个生字以及虫、 目这２个偏旁 ，会写 几、用、鱼３个字 ，理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这 四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 ２、过程与方法：在尽情的朗读中体会雪地里的小画家的喜悦；