初中英语_新目标英语九年级Unit 11 Sad movies make me cry单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

课标分析： 在新课标中明确规定：需要学生掌握动词不定式做宾语补足语的用法，以及表达情感的功能与话题。本节复习课的重点是：梳理、总结表达情感的词汇、句型和语篇，并能利用它们得体地表达情感。难点是：学生学会在思维导图的帮助下理清“情感经历类”文章的逻辑线索，通过自己设计思维导图来梳理文章结构，完整表达个人经历与情感变化。 基于课标要求、本课的重难点和学生实际，我设立了本课的教学目标为： 1、帮助学生归纳、整理表达“情绪和感受”的形容词、动词以及引起人们情绪变化的事物，并能得体地运用相关词汇，表达情感变化。 2、教会学生利用句型“make sb + adj”或“make sb + do”来谈论“事物对人的影响”。 3、教学生理清“情感经历类”文章的逻辑线索，通过自己设计思维导图来梳理文章结构，完整表达个人经历与情感变化。 4、教学生学会勇敢面对生活中的各种挑战，调整自己的不良情绪，让自己变得更强大（Make themselves stronger）! 在复习整理的过程中，为了让学生的学习活动更加高效，我采用了小组合作学习，并且每组的任务不同，做到了课堂效益的更大化和学习资源的分享。这也符合新课标中的要求：能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。 思维导图的运用与设计是本课的一大亮点，这也符合新课标提出的能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。 学情分析： 通过一个单元的学习，学生对运用“make”来表达自己的情感并不陌生。然而，如何能激活已学词汇和句型进行熟练表达是本课重点。为了激发学生的学习兴趣，我主要设计了符合学生实际的生活情境，让他们努力表达自己的真感情，才能做到有话可说。对语篇结构的梳理，是本课的难点，也是学生学习能力提升的表现。为了降低难度，我鼓励学生大胆设计思维导图，利用这种图标结构可以让知识内容更形象，凸显了文章结构的层次性。而且，放手让学生自己去设计，更能激发他们学习的热情，创新的欲望。复习课的特点是枯燥、课堂容量大，学生学起来兴致不高，为此，我特地采用了小组合作学习的方式，让学生在小组合作中，发挥自己的主观能动性。再者，就是话题新，我在自编语篇中特地引入了网络热议话题--“二胎”，此话题可以激起学生的表达欲望，引起他们的学习兴趣。 评测练习 练习题的设计注意了以下几点： 讲练结合，及时巩固。 选择话题贴近实际。 练习题的设计层层深入，由易到难。 让学生自己设计思维导图，体现了课堂的开放性原则，可以极大地调动学生学习的积极性。 5、 每个习题的设计都是为了达成教学目标而服务。 Reviewing words 5. 学以致用：根据汉语意思写出单词或短语。（练习词汇的运用） （１）The hard seat makes me ________________. （2）Sunny days make me ____________. （3）_________ make(s) me sleepy. （4）_________ make(s) me feel warm and lucky. （5）The bad weather usually_______ me unhappy. （6）I lost my pet dog last week. It _______ me cry all day. Reviewing sentences 2. 学以致用：用make sb +adj和make sb do来谈论下列情形或事情带给你的感受。（帮助学生用学到的核心句型去表达感情。） 情形1：So much homework makes me ___________. The final exam makes me _______. 情形2：We are working in groups. It makes us______________. Working in groups makes us ___________. . Reviewing passage 再回首：回顾3a和2b,完成下面的句子。（回顾教材，向语篇过度） _________ couldn’t make the prime minister happy. __________ couldn’t make the banker happy. _______ couldn’t make the singer happy. Peter missed scoring a goal. It made him_______. Then, his father gave him some advice. It made him___________. At last, Peter talked to his teammate