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《误差理论与数据处理》课程实践教学大纲 Theory of Error and Analyse 课程编号：170105009 课程类别：非独立开设实验课程 学时：4(总学时32，实验学时4) 学分：2 适用对象：测控技术与仪器专业 先修课程：线性代数、概率论与数理统计、测试技术 一、课程的性质与任务 该课程可以支撑毕业要求第 1 条的达成。培养学生掌握测试与实验数据处理的基本理论与 方法，正确估计被测量的值，科学客观地评价测量结果，并根据测试对象的精度要求，对测试 与实验方法进行合理设计，为后续专业课程及实验环节奠定理论基础。 二、教学的目的与要求 1、正确认识误差的性质，分析误差产生的原因，掌握消除或减小误差的基本方法与措施。 2 、正确处理测量和实验数据，合理计算测量结果，以便在一定条件下得到更接近于真值的 数据。 3、正确组织实验过程，合理选用仪器和测量方法，以便在最经济的条件下得到最理想的结 果。 4 、分析测量不确定度来源，正确评定不确定度分量及合成不确定度，科学地给出不确定度 报告。 三、考核方式及办法 1、每组两人，根据实验过程、实验原始数据、对数据的分析和处理情况、实验报告，综合 学生的预习情况、动手能力及考勤情况，由实验老师和任课教师综合评分。 2 、实验成绩以30%的比例计入《误差理论与数据处理》课程的总成绩中。 四、实验项目名称与学时分配 《误差理论与数据处理》实验安排一览表 学时 必开或 实验 分组 序号 实验项目名称 分配 选开 类型 人数 1 组合测量的最小二乘法处理 2 必开 验证 2 214 一元线性回归法拟合传感器 2 2 必开 验证 2 的特性曲线 五、实验项目的具体内容 实验一 组合测量的最小二乘法处理 1、实验目的和要求 了解组合测量的意义及方法；掌握组合测量的数据处理过程及其误差处理的特点。 2 、实践内容 用三位半万用表分别测量三个电阻的电阻值，并与用四位半万用表测量的测量值比较。 采用组合测量方法测三只电阻的电阻值，看其经最小二乘法处理后精度是否有所提高。 3 、需用的仪器 3 只电阻值不同的电阻、万用表2 个(一个四位半万用表，一个三位半万用表) 。 4 、实验原理 组合测量是通过直接测量待测参数的各种组合量，然后采用最小二乘法对这些测量数据进 行处理，从而求得待测参数的估计量，并给出精度估计。它是最小二乘法在精密测试中的重要 应用，有利于减小随机误差的影响，提高测量精度。 5 、实践步骤或环节 ①为三只被测电阻分别编号，用普通万用表测量七组组合量值，记入表格中； ②用最小二乘法求各电阻测量的估计值及其精度； ③用高精度万用表对三只电阻进行直接测量，测量值计入表格中。 6 、教学方式 教师首先对实验内容进行讲授，然后演示实验过程，强调实验中的重点及难点，最后学生 按分组完成整个实验过程。 7 、考核要求 实验过程中老师对学生就实验相关问题提问，依据学生的回答情况，再结合实验过程中学 生的表现，以及实验报告，综合给出学生的实验考核成绩。 8 、实践教学报告要求 记录电阻测量实验数据，并让老师检查。认真做好实验报告，必须达到实验报告基本要求， 具备基本的数据表格和程序图或计算过程。 实验二 一元线性回归法拟合传感器的特性曲线 215 1、实验目的和要求 了解应变片传感器的特性、工作原理；了解传感器的非线性修正方法；掌握一元线性回归 直线拟合的方法