A11六年级语文竹节人评价量规评价量规设计与应用量规.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 《竹节人》评价量规 县（市、 学校 姓名 学科 语文 区） 能力维度 □学情分析 □教学设计 □学法指导 √学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A11 评价量规设计与应用 评价量规在教学中有哪些作用？量规使用的一般步骤是什么？量规使用过程中，如何提高 实践问题 学生的参与度和积极性？ 材料要求 提交一份量规，要素至少包括评价指标、评价等级、指标的分级描述。 教学环境 ☑多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 教学主题 统编六年级上册语文《竹节人》 教学对象 六年级学生 1.会写 16 个生字，重点理解“疲倦、威风凛凛、别出心裁”等词语。 2.根据课文导语中给出的三个不同任务，采取不同的方法阅读课文。 3.联系生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是自由快乐的。 教学目标 4.理清文章的结构层次，把握主要内容，体会作者是如何把制作竹节人和斗竹 节人的过程写得具体生动的。 5.品味文章生动、幽默的语言。 教学重点 了解做竹节人的过程，感受斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的语言。 学习难点 学会根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。 量规类型 合作学习评价量规 量规内容 《竹节人》课堂评价量规 评价标准描述 评价 自 互 师 评价指标 需 努力 (10、0) 好 (20、15) 较好 (15、10) 评 评 评 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 听讲比较认真 听课认真 发言了但不够 听讲不认真、 听课情况 积极发言 积极 说 话、不发言 (20分) 不开小差 会认会写本课生 有个别生字词 字词，会组词， 不 会写不会 一 半以上生字词 生字词 会运用 认，大 部分 都不会写，不 (20分) 都会组词运 会 认，组词能 用 力差 能够正确流利有 课文朗读基本 课文朗读 感情的朗读课文 正确、流利，感不 能够正确流利 (20分) 情 不够充沛 地朗读课文