一年级语文上册《明天要远足》表格式教学设计(部编版).pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 一年级语文上册《明天要远足》表格式教学设计（部编版） 教材与学情分析 《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3 节诗，把儿童独有 的内心 世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3 节诗中都用了感叹词“唉”, 3 次重复， 一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在 “唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的 向往和 期盼。 《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生 活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜 悦而睡不着觉 的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、 愉快的教学氛围。根 据 《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引 导学生体会小主人公远足前无 比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗 读诗歌；并采用随文识字的方法，引导 学生在具体的语言环境中识字，充分实 现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。 在识字的过程中教给学生多种 识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法 等，以此激发学生的 识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。 | 目标与重难点 第一课时 教学 目标： 1. 认识睡那等 11 个生字和 目字旁 1 个偏旁；会写才明等 4 个字 2. 正确流利地朗读课文，注意句子语气的变化 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 教学重点：正确朗读课文 教学难点：会写同学等字 第二课时 教学目标：联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐期盼之情 教学重点：正确朗读课文，感受即将远足的快乐期盼之情 教学难点：会写同学等字 教学准备 1 •制作多媒体课件，准备生字词卡片。 （教师） 2•预习课文，拼读生字，自主朗读课文。 （学生） 过程设计 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1 •小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？ （郊游、登山……）如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？ 2 •今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。 师板书课文题目，生齐读课文题目。 ① 学习 “明”字：后鼻音，音节是 ming，左右结构；用加一加的方法识记： 日+月二明。或者结合字义巧记：日月同辉一一明。可以组词：明天。 ② 引导学生理解“远足”。师问： “足”是什么意思？ （脚） “远足”呢？ （比 较远的徒步旅行） 3. 读了课文题目，你想知道什么？ 预设：生 1:小作者要去哪儿？ 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 生 2:他去远方干什么？ 设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣， 激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了 “远足”的 含义，可以说是润物无声。而且通过设置问题一一“读了课文题目，你 想知道什么”激 发起学生探究的兴趣。 二、 初读课文，整体感知 1 •教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。 2 •同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。 提出读文要求： （1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）把这