部编版小学语文一年级上册《影子》教案.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 部编版小学语文一年级上册《影子》教案 设计说明 这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。 读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知 特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实 践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切 自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受， 产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。 课前准备 1 ．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师) 2 ．预习生字，在家长的协助下 ，在不同的地方 ，以自己为中心 ，分辨前、后、 左、右。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、游戏引入 ，出示课题 1 ．课前体育游戏 ：同学们 ，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？ 在踩影子的过程中，大家要注意观察 ，并思考：你发现了什么？有什么感受 ？ 2 ．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察 ，启发学生发现影子的特点。 再回到课内交流。 预设 ：影子是黑的 ；影子紧紧跟着人 ；影子的方向会变化。 3 ．板书课文题目：影子。 (1)指导学生读课题 ，注意读好后鼻韵母 yǐ nɡ ，“子”读轻声。 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 (2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？ 4 ．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。 “日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 设计意图：爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认 识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的 热情。回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造 了一个良好的开端。指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识 字的信心和成就感。 二、熟读课文， 自主识字 1 ．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌 ，你 们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗 ？请打开书自己读一读吧！ (自由读文) 2 ．导问 ：怎样才能把课文读好呢 ？ 预设： (1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙 ，也可以请同学帮 助，还可以查字典…… (2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。 3 ．教师组织学生 自由读课文。 4 ．创设摘葫芦游戏情境，检查字音 ，识记生字。 (1)播放课件，师创设情境：同学们 ，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就 写在它们身上。快看 ，你叫得出它们的名字吗 ？(生试读) (2)开火车 ，引导学生个别读。 (3)去掉拼音再读生字。 3 ．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 (1)预设： 生 1 ：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。 生 2 ：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。 生 3 ：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。 生 4 ：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的