大班教案《影子》.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 凤凰城中英文幼儿园新教师教学设计 部门：幼儿园 科目 科学、艺术综合活动 班级 大班 时间 2012.12. 教学内容 科学、艺术综合活动《影子》 教 知识 丰富幼儿对影子的认识，探索影子产生的原因。 学 目 能力 能主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的经验。 标 情感 体验用影子表现自己情感的快乐。 教学重点 探索影子产生的原因。（即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子）。 教学难点 在游戏中探索影子的方位变化特点。 教学准备 教师手影表演、手电筒、白纸、立体玩具、影子棋盘、记录纸人手一份、影子长短图片。 时间 教师主导活动 幼儿主体活动 设计意图 开 手影表演导入： 欣赏老师表 利用情景设计 始 ——播放音乐，让幼儿欣赏教师现场的手影舞蹈表演，激发幼儿 演的手影舞蹈。 策略，让幼儿欣赏 部 对探索影子的兴趣。 手影表演的手影 分 提问：1、你发现了什么？ 造型 。 2、你知道影子是怎么形成的吗？ 一、提供材料，幼儿第一次分组自由探索。 1、幼儿自由探 1、让幼儿通过摆 师：“今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都 索。 弄操作材料，让手 教 不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么 电与物体之间产 学 发现？” 生影子，发现影子 过 二、幼儿分享交流自己的探索结果，获取有关“光和影子”的经验。 的特征。 程 师：“刚才在玩的时候，你发现了什么，你是怎么玩的？” 2 、幼儿分享交 ——请个别不同发现的幼儿示范操作。 流探索的结果。 ——小结：只要有光照射到物体，物体就会有影子。 2、通过幼儿进行 三、幼儿第二次深层次的探索玩影子，了解影子与光线的关系。 第二次探索“物体 基 师：“刚才我们已经玩过影子游戏，知道物体挡住光线就能产 的影子会随着光 本 生影子，现在我们再来玩一玩，用手电筒从不同角度来照一照物 源 的 变 化 而 变 部 体，看看它们的影子有什么变化。” 3 、幼儿操作玩 化”，理解当光线 分 玩法： 影子棋盘。 位置变化了，影子 幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的玩具的 会变；当物体位置 影子照在对方的棋盘标志上，并在棋盘上画上记号，观察影子的 变化了，影子同样 变化。