呼风唤雨的世纪教案.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 《呼风唤雨的世纪》教学设计 第二课时 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文，体会语言准确，条理清楚的 表达特点，认识一些说明文的方法，能联系生活实际，谈自 己的阅读感受。 2、了解20 世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学 技术发展的惊人速度及给人类带来的巨大变化，激发热爱科 学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 二、重难点 重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 三、教学准备 多媒体课件。 四、教学过程 一、巩固旧知，抓主线切入文本 1、齐读课题。 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 2、复习词语。 3、回顾课文，课件出示上节课学习重点。 二、品读课文，深体会“呼风唤雨” 1、出示课件，了解20 世纪的发现与发明。 2、品读第四自然段，练习说话，感受 20 世纪科技的飞 速发展历程和对人类生活的影响。 3、品读第三自然段，练习说话，感受 20 世纪社会的落 后和人类的渴望。 4、课件出示诗句，认识引用的说明方法。 5、合作朗读第三、四自然段，渗透作比较的说明方法。 三、总结概括，科学促“呼风唤雨” 1、归纳核心，课件出示名言。 2、感情朗读第五自然段。 四、拓展想象，梦超越“呼风唤雨” 1、总结课文，评价学习效果。 2、畅想未来：作为 21 世纪的小主人，你们对未来有哪 些幻想，试着写下来或用图画描绘出来，与小伙伴分享。 3、推荐一本好书：《科学改变生活的 100 个瞬间》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 29、呼风唤雨的世纪 板书设计： 人类 举例子 引用 科学技术 发现发明 作比较 附： 第一课时 教学流程 一、导入新课 重点理解呼风唤雨和世纪的意思。 二、自由读课文，整体感知课文。 重点： 1、认读生字词。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 2、指导读长句子， 在语境中学习重点生字。 3、了解课文体裁和主要内容，找出中心句。 三、教学第二自然段 重点： 1、认识设问句，了解设问句的作用。 2、比较发现、发明；改观、改变之间的区别。 四、小结，布置作业 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》