统编版小学语文六年级上册《七律长征》教学设计.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 课 题 七律 长征 1． 了解诗的语言艺术性和夸张手法的运用。 学习目 2 ． 品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。 标 3 ． 培养学生热爱祖国，热爱人民军队，热爱伟大领袖的 思想感情。 学习重 体会关键词语的含义及其饱含的深情， 感悟诗句所表达的 点 思想感情。 理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法的运用，了解红军 学习难 战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观 点 主义精神。 教学过程： 一、 走近作者，导入新课 毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭的 一个农民家庭。1976 年 9 月 9 日在北京逝世。中国人民的领袖，伟大 的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书 法家。1935 年 10 月，毛泽东同志率领中央红军越过岷山，长征即将 结束。回顾一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪 情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇 《七律 长征》。 二、 初读课文，整体感知 《七律 长征》这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。 它通过五幅征难图：腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、 喜踏岷山雪。生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢 地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐 观主义精神，充分展示了中国共产党领导下的革命力量有无比顽强的 生命力和战斗力。 三、 合作探究，剖析文章精微 1．首句 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”中你了解到红军长 征的过程应该用哪些字来概括？面对这样艰苦的环境，红军有没有退 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 却，从哪里可以断定？这体现出了红军战士怎样的精神和意志？ 2．颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 中作者为什么把 绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙分别说成“细浪”翻腾和“泥丸” 滚动？ 3．体会颔联“金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒”的含义，巧 渡金沙江和强渡大渡河都是在 5 月份，天气都回暖了，但文中一 “寒” 一“暖”两字，有矛盾吗？ “暖”字是温暖之意，描写出5 月春暖的金沙江风高浪急、暖气 蒸腾的实景，又衬托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾景象。 而 “寒”字冷峻严酷，传递九死一生的回味。寒暖对照，写出了红军 征服万水途中所战胜的两种异乎寻常的艰难险阻，突出红军克敌制胜， 一往无前的大无畏精神。 4．尾联：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中“更喜”一词 有什么作用？ “更喜”两字，承上启下，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件 下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往 和自信。 5．你觉得文章还有哪些问题需要探究的？ 四、积累迁移，内化语言 长征留给我们的精神财富，那就是长征精神，那么“长征精神” 是什么呢？如今我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世 纪，新的挑战，在新的长征路上，我们还要不要长征精神了