制作一个五角星教学设计.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 ★精品文档十 “制作一个五角星”教学设计 、教材分析 教材的地位和作用 本节课有两个内容,即学习画五角星和学习制作五角星, 两部 分相比较而言,学制作比较难,因为学生长期受应试教 育的影响, 动手能力比动笔能力明显要差 ,所以本节内容既 是培养学生动手 能力和实践能力的一个载体,又是对学生进 行爱国主义教育和中 国传统文化教育的极好素材,除此之外, 它还是今后学习比例线 段、正多边形和圆等知识的基础 ,其 在实际生活中也有广泛的应 用。 重点难点 1.重点 学生学会画五角星,会制作五角星。 2.难点 五角星制作的探究过程。 二、目标分析 知识与技能目标 通过本节课的学习,会画一个五角星,会用一张纸制作 一个五 角星,培养学生分析问题和解决问题 的能力及动手实 践能力。 数学思考 目标 通过本节课的学习,让学生通过感知、观察、试验、操 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 作等活动充分感受数学在实际生活中的作用。 情感与态度目标 在学习探讨的过程中体验数学问题的探索性与创造性, 通过 学生之间的交流与合作,培养学生在独立思考的基础上, 能够尊重 理解他人的意见,并学会与他人合作的能力。在合 作中体验成功 的喜悦,树立信心。 三、教学过程 创设情境 1. 电脑演示 升国旗仪式,把图案定格在国徽上的五角星。 2.继续演示 闪闪发光的五角星在引导学生感知五角星的和谐、完美 的同 时向学生渗透数学知识。 首先让学生再次体验升国旗时庄严肃穆的氛围,看到冉 冉升 起的国旗上,闪闪发光的五角星,心中便升腾起一种美 好的希望, 同时也激发了学生创造、联想的积极性。 感知体验 1.鼓励学生自己动手画五角星,让学生用各种方法画出 形态各 异的五角星。 让学生充分发挥自己的想像力。 2.提出问题,对比于演示的五角星,如何画出完美、和谐 的五 角星? 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 激发学生探求新知识的欲望。 3.启发学生 电脑演示:规则的五角星围绕它的中心旋转。 学生发现规则的五角星的五个顶点在以五角星的中心 为圆心的圆上。 提出探究问题:五点在同一圆上的五角星是否一定是规 则的五角星? 电脑演示:五点在同一 上的不规则五角星。 学生动手实践得出结论:五点均匀分布。 电脑演示:规则的五角星五个顶点均匀地分布在圆上。 学生讨论:计算出的周角被五等分,每个角。即五等分 周。 学生虽然不知道其中的数学道理,但可以通过图像演示 来感 知。 4.师生共同小结画五角星的步骤 任意画一个圆 ; 以圆心为顶点,连续的角,与圆相交于 点;