大班科学活动光影游戏观察案例.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 大班科学活动:光影游戏 一、设计意图 大自然是一本无字的书,丰富多彩的自然物,千变万化的科学现象 ，是幼儿学习的最好内 容。光随处可见,幼儿随时可以找影子,光和影就像两个爱变魔术的小精灵岀现在孩子们的视 野之中。光影游戏让孩子们对身边的科学现象充满了好奇，我根据孩子们的兴趣点生成了 本次活动。本次活动通过“提出问题一猜想答案一动手操作一得出结论”四个实施步骤， 让孩子们和小伙伴一起动手合作实验,初步学习改变影子成像方位和大小的简单方法，让幼 儿在猜一猜、试一试、想一想和说一说的过程中自己初步得出“光和影子”简单关系的结 论，在感受光影游戏带给 自己快乐的同时，也体验与同伴合作完成实验的成功感。 二、活动目标 1.乐意与同伴合作完成光影游戏。 2.初步学习改变影子成像方位和大小的方法。 3.能使用实验记录表记录实验的结果。 三、活动重难点 重点:探究出光与影的关系:光源离物体远 ，影子小;光源离物体近 ，影子大。光源在上 ， 影子在下；光源在下 ，影子在上;光源在左,影子在右;光源在右 ，影子在左。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 难点:完成实验记录表。 四、活动准备 1.知识经验准备。 幼儿已做过“影子”成像的实验；会使用简单的实验记录表。 2.物质材料准备。 (1)实验问题记录卡(用于记录每次实验中幼儿提岀的新问题)。 (2)幼儿操作材料：手电筒，小玩具和圆柱体积木若干， “实验记录表”，记号笔。 五、活动过程 （一）集中谈话，回顾已有“光影”经验 1.回顾光源、物体和影子三者的关系。 (1)经验回忆:你是怎样帮助物体找到影子的？ 你在什么时候、什麽地方发现过影子？ (在阳光下有影子、在灯光下有影子等) (2)教师展示幼儿上次实验记录表，引导幼儿根据实验记录表回忆“影子成像”实验过 程和结果。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 (3)教师根据幼儿的实验记录表，演示影子成像的现象,帮助幼儿再次梳理相关经验。 教师打开手电筒,光照在板子上——没有影子; 让光照在物体——影子出现在板子上， 关上手电筒 ——板子上就没有影子了。 2.师生共同小结:因为物体挡住了光源,所以有影子。 （二）第一次探索:怎样让影子更大一些 1.教师出示前次实验中的问题卡一，请幼儿思考“怎样让影子更大一些？”鼓励幼儿 大胆猜想并尝试表达理由。 2.教师介绍记录表（一）的使用方法。 请幼儿将自己实验前的猜想、实验中观察到的影子大小变化的现象用绘画的方式记录 ， 鼓励幼儿设计不同的标志来表达自己猜想和实验的结果。 3.幼儿自由组合，两人一组合作完成实验，一名幼儿负责做实验,另一位幼儿记录实验 结果。 (1)幼儿操作，探索“物体离光源距离不同，影子岀现的大小也不同”的现象。 (2)幼儿交流实验过程和结果。请每组幼儿推荐一名同伴 ，交流实验的过程和结果。 (3)教师请幼儿对比 自己实验前的猜想和实验后的结果，说说是一样的吗 ？如果不一样， 为什么 ？ 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 (4)师生共同小结:光离物体远，影子小;光离物体近，影子大。 （三）、第二次探索：利用现有材料探索影子和物体方位之间的关系 1.教师出示前次实验中的问题卡二，请幼儿思考“光源从不同的方位照物体，影子的 方位是一样的吗？”请幼儿大胆猜想： （1 ）光源可以从哪几个方位去照物体？ （2 ）光源从不同的方向照向物体，影子的方位是