部编版四年级下册语文短诗三首第二课时教案.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 部编版四年级下册语文教案 课 9.短诗三首 题 第二课时 教学 1.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。 2.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 目标 3.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 重点 通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。 难点 初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。 步骤 师生双边活动 个体设计 一、复习检查，导入新课 1.检查，指名学生有节奏地朗诵三首短诗。 导 2.谈话导入新课：上节课我们领略了《繁星》 蕴含的爱与真，这节课，我们将继续跟随冰心先 入 生走进诗歌的意境，去感受一下自然的美好，母 爱的伟大。 二、有情有思，读出情感 1.学习《繁星》（一五九）。 （1）师引导：还有哪首诗，你也读出了这 种感觉？ （2）课件出示诗句。 （3）反复诵读。师指名读后生分小组合作 朗读。 （4）体会诗韵。 ①师引导：你发现这首诗朗朗上 口、悦耳动 听的秘密了吗？ ②预设：韵脚“了、里”。 ③读出节奏。（出示课件） a.反复诵读。师指名读，评价朗读；师范读 后师生合作朗读。 b.理解 “风雨”。师：“天上的风雨”和 “心 中的风雨”一样吗？ 示例 1： “天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆 大雨、暴雨如注…… 示例 2： “心中的风雨”指经历的困难、挫 折、痛苦…… c.朗读《繁星》（一五九），注意复沓的手 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 法，体会情感。 师：让我们一起走进作者的人生经历，感受 她“心中的风雨”。（出示课件，配乐朗读） 2.学习《繁星》（七一）。 师过渡：当你一遍一遍读着这首诗的时候， 不仅读出了它的节奏，想到了它的画面，更感受 到了它的情感。在朗读中，你发现了这首诗的情 感，这首诗便有了生命。作者心中的风雨、耳边 的海浪声，都是作者的回忆。让我们一起走进作 者的回忆，学习《繁星》（七一）。