教科版五上第三单元第1课《时间在流逝》精品教案.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 教科版六上第三单元第 1 课《时间在流逝》教学设计 课题 时间在流逝 单元 三 学科 科学 年级 五 1.古人利用天体的运动规律来计时。 2.在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来大致地计时。 3.能搜集古人计时方法的资料并进行交流。 学习 4.能观测记录燃香时间的相关数据。 目标 5.能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。 6.有关注计时方法的意识和兴趣。 7.了解不同的时代有不同的计时工具。 重点 感知时间的长短，感悟时间的流逝。 难点 经历从模糊估时到较准确估时的探究过程，积累方法，提高估时的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 当我们吃饭、睡觉、学习、做游戏的时候，时间在一分一秒 学 生 交 流 聚焦问题， 悄悄地流逝。如今，我们只需看一眼钟表就知道现在几点了， 并 回 答 问 激发兴趣。 可过去的人们并没有我们今天使用的钟表。在时钟发明之 题。 前，人们是怎样安排生活和劳作的呢?古人通常利用太阳安 排生活和劳作，比如 “日出而作，日落而息”；也利用公鸡 的叫声来计时，比如 “闻鸡起舞”；还有焚香计时，比如我 们熟知的“一炷香的时间”。 最初人们根据日影的规律， 发明了日晷，其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分 时刻。后来，古人又发明了水钟、刻漏等计时工具，而且还 有专门计时的更夫，比如电视剧里经常听到这样一句 “三更 半夜，小心火烛”。 讲授新课 探索：说说在没有任何计时工具的情况下，我们能根据哪些 学 生 交 流 使 学 生 在 自然现象去判断时间。 利用观察、 教 师 给 出 1.用太阳来计时。 阅读，比较 问 题 的 基 下面这四幅从日出到日落的图片记录了一天的时间。 用 太 阳 进 础上，进行 行 计 时 的 小 组 内 交 方法。 流讨论，并 做 出 合 理 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 的假设（挑 选方案）。 在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而 息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位—— 天。一天中太阳东升西落，如太阳刚出现是早上六