《故宫博物院》教学设计+类文阅读(部编版)教案.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 人教部编版语文六年级上册教案+类文阅读（附答案） 11 故宫博物院 教学设计 1 课题 故宫博物院 课型 略读课文 授课 1 课时 时间 1 1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美和布局统一的特点。 教学 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 目标 3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。 4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的民族创造精神。 教学 1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美和布局统一的特点。 重点 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 教学 难点 学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、出示图片，导入新课 出示规模宏大的 【课件2】(多媒体呈现教材中的故宫图片：1.平面图 故宫图片，解说故宫的 2.平面示意图) 重要地位，创设出一种 同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的 氛围，把学生尽快地带 导入 皇城──故宫，美国总统访华时就游览过故宫。故宫至今 入到学习中去，为学好 （ ） 已有近六百年的历史。如果你去参观，肯定会情不自禁地 课文张本蓄势。 分钟 赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那 些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于 世，每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢 华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 二、整体感知，明确任务 1.朗读课文，了解课文在介绍故宫时为我们提供的四份材 指导学生交流怎 料。 样根据不同的任务阅 2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。 读，这是本单元的教学 出示：【课件 3】 重点之一。 任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路 线图。 任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲 解。 为了使学生能更 三、温馨提示，指导方法 出色地完成两个任务， 1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故 教师在学生动手之前 宫博物院路线图。