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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 6 夜间飞行的秘密 语文要素 阅读： 1．朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2 ．学会从不同角度提问。 3 ．能借助问题理解课文内容。 教学重难点 学会从不同角度提问，能借助问题理解课文内容。 教学准备 蝙蝠和雷达图片、《课文》课件。 课时安排 2 课时 预习要求 1．根据课文提示来读课文，模仿“学习伙伴”提问，初步理解课文内容。 2 ．自学生字词，完成《课文》预习卡。 课时目标 1．认识“蝙、蝠”等11 个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等 14 个字，会 写“雷达、蚊子”等12 个词语。 2 ．模仿“学习伙伴”，初步理解课文内容。 3 ．学习从不同角度提问的方法，分类整理学习清单。 教学过程 一、导入新课，初读课文 1．回顾上一节课的学习收获。 (1)提问：经过上一节课的提问学习，同学们有哪些收获呢？ (2)学生回顾阅读时可以针对局部提问，也可以针对整体提问。 2 ．学生初读课文。 (1) 出示初读任务：自由读文，读通读顺课文，了解文章大意；边读边思考，把自己的 问题批注下来。 (2)学生默读课文并批注问题。 二、关注 “学习伙伴”的问题，模仿提问 1．学生分享自己的问题，教师适时鼓励。 预设1：什么是超声波？ 预设2 ：科学家做实验的时候，为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上？ …… 2 ．引导学生关注 “学习伙伴”问题，模仿提问。 设计意图： 用 “学习伙伴”提出的问题引导学生进入新的学习阶段。在这个过程中，初步了解 课文内容，解答疑惑。 (1)教师出示课文中“学习伙伴”的问题，学生齐读。 (2)引导学生说一说：你受到了哪些启发？ 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 预设 1：我发现“学习伙伴”的提问很有意思，读到题目时有提问，读到新内容时有提 问，读完全文后有提问，提问伴随整个阅读过程。 预设 2 ：“学习伙伴”提到“超声波在生活中还有什么用途呢”，这让我想到了，提问 不仅可以是针对课文内容本身，还可以是课文以外相关情境的思考。 3 ．学生默读课文，尝试提出新的问题，并批注下来。 三、交流讨论解决问题 1．小组交流，尝试解决提出的问题。 预设 1：通过查字典，我发现“系”在不同的语言环境里，有不同的读音。 预设 2 ：蝙蝠是如何探路的，在科学家的实验里可以得到证明：依靠嘴和耳朵的配合。 2 ．小组讨论，将暂时无法解决的问题记录在小组问题清单上。 3 ．教师巡视指导，了解学习情况，帮助解决部分问题。 四、引导学生对比问题清单，分类梳理问题 1．过渡：同学们提出了许多问题，也试着解决了其中一些问题。大家请看，陪伴我们 一起阅读的“学习伙伴”也整理了一份小组问题清单，是否能带给我们新的启示呢？ 2 ．引导学生发现问题清单的三个角度。 (1)探究 “内容”。 ①出示问题：无线电波跟超声波是一样的吗？引导思考：这个问题是根据