灯光教学反思（通用5篇）.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 灯光教学反思（通用 5 篇） 灯光教学反思（通用 5 篇） 身为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教 学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的灯光教学反思（通用 5 篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 灯光教学反思 篇 1 【描述】 这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好 本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 全文一头一尾是写现在，中间绝大部分写往事。 开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯 下回忆牺牲的战友，可以体会 “我”对美好生活的赞美和不忘过去 ，要好好珍惜今天的幸 福生活。中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书 ，书上的插图 是一个孩子在电灯下读书的情景。接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口 ， 点燃了那本书 ，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路 ，保证了战斗的胜利。他自己则 因为被火光所暴露 ，英勇地牺牲。从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向 往和为美好生活而献身的精神 ，是教学上的重点。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 【分析】 这是一篇回忆往事的课文。教学时先让学生借助工具书用较快的速度阅读，知道讲的 是一件什么事，大致了解内容。再提示学生以“多好啊”或“灯光”的描写为线索抓住课 文重点探究，先独立阅读，再在小组里交流。检查阅读效果时，老师要就重点部分加以指 导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。 从“多好啊”为线索深入理解课文。在学生快读课文，大致了解内容的基础上，要求 再次快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把 有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们 可以从中体会到什么，先独立思考 ，再把自己的见解和同学交流。 在学生理解第二、三次“多好啊”以后 ，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的 幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做 ，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。 【规划】 教学时可以“灯光”为线索，深入理解课文。在学生快读课文，大致了解内容的基础 上，让学生再次快读课文，画出有关描写灯光的词句，先独立思考 ，再把自己的见解和同 学交流。 灯光教学反思 篇 2 《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，说明今天 的幸福生活来之不易。一接触这篇课文，我就陷入了沉思 ，因为现在的学生对于战争年代 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 的苦难岁月知之甚少，如何带领学生走入课文。因此，在教学时能否找到突破口为学生理 解课文作铺垫是取得本课教学成功的关键。 首先，抓题眼，初识英雄形象 教学时，在学生了解课文主要内容后，我就紧紧抓住课题引导学生进行思考，课文为 什么以灯光为题？课文哪几处写到了灯光，以此引起学生的思考，打开学生的思路。围绕 写到灯光的句子，根据学生的发现，老师做顺势引导，帮助学生逐层理解，渐渐深入，一 边读，一边理解。通过课文的进一步学习，学生了解到，郝副营长因书中看到孩子在灯光 下看书而憧憬未来，郝副营长为了后续部队找到突破口，点燃书本而暴露自己不幸牺牲 ， 但却赢得了围歼战的胜利。学生初步感受到郝副营长关心下一代和不怕牺牲的品质。 其次 ，抓句子，提升英雄形象 紧紧抓住课文中三次出现的 “多好啊”这一线索。让学生再读课文，想想“多好啊” 这句